第八课 大家的“朋友” （第1课时）（教案）三年级道德与法治下册.docxVIP

统编道德与法治三下第三单元我们的公共生活第一课《大家的“朋友”》

【教材分析】

《大家的“朋友”》是统编教材三年级下册第三单元第8课，这一课根据课程标准“我们的社区生活”里第6条的相关要求编写。本课由两个板块组成。第一板块的话题是“认识我们的‘朋友’”，以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施，以具有童趣的拟人化自述的方式让学生懂得公共设施的作用以及它们给人们生活带来的便利，并以小叮当旅行记的故事让学生进一步体会这一点。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。第二板块的话题是“善待我们的‘朋友’”，列举了真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害，同时将破坏公共设施的行为与相关法律联系起来，引导学生知法守法。教材还关注了公共设施合理使用的问题，引导学生懂得人人都应爱护和怎样爱护公共设施。

【学情分析】

二上《这些是大家的》一课让学生对公共设施有了一定的了解和接触，特别是校园范围里的课桌椅、体育器材等，学生通过学习了解到不能随意破坏这些公共设施。而三年级的孩子生活足迹已经远不止于家庭，学校，他们在生活更广的区域内接触并使用过许多公共设施，通过调查了解，学生们在平时的生活中经常使用一些公共设施，但是没有设想过如果没有公共设施，生活会变得怎样？学生也能够通过生活观察和阅读新闻，看到一些公共设施被破坏，但是对于破坏的原因和破坏后带来的不便和危害还不是很了解。他们知道应该要保护公共设施，但是对于该具体怎么做又不是很明确，甚至觉得公共设施破了坏了修一修，换一换很简单，更没有想到故意破坏公共设施是一种违法行为。

【教学目标】

第一课时教学目标：

1.通过游戏、交流，多角度体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施的意识。

2.通过讨论、比赛，尝试改善、设计新型公共设施，学会自觉关注和爱护公共设施。

第二课时教学目标：

1.了解破坏公共设施会给人们生活带来不便甚至危害生命。2.知道公共设施受法律保护，了解相关法律条文，了解公共设施的管理部门及电话号码。

3.通过反思自己的行为，掌握正确使用公共设施的方法，自觉爱护公共设施。

第一课时教学方案设计

【教学目标】

1.通过游戏、交流，多角度体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施的意识。

2.通过讨论、比赛，尝试改善、设计新型公共设施，学会自觉关注和爱护公共设施。

【教学重点】

通过游戏、交流，多角度体验公共设施给人们生活带来的便利。

【教学难点】

学会自觉关注和爱护公共设施，形成爱护公共设施的意识。

【教学过程】

（一）谈话揭题，走近大家的“朋友”板书“朋友”

1.说说自己的好朋友

看到“朋友”这两个字，会让你想到谁？

2.引出特殊的朋友

在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供帮助的“朋友”，你了解他们吗？（补充完整课题。）

板书：大家的“朋友”

【设计意图：课堂伊始，由朋友入手，让学生一下子感受亲切，顺势引导到生活中这些特殊的“朋友”，揭示课题。】

（二）谜语导入，了解公共设施无处不在

1.Ppt出示谜语，走近“公共设施”Ppt出示谜语：

有面又有口,有脚没有手,书本吃肚内,自己不会走。——课桌

有座桥，不算高，你上我下真热闹。上桥一级一级爬，坐着一溜就下桥。——滑滑梯

身高高，条干细，头顶散发光芒，不怕风吹雨打，夜夜辛苦伴行人——路灯2.引出“公共设施”朋友

（1）像这样的“朋友”，你能介绍几个吗？

（2）小结：是的，在学校、小区、街道、公园等公共场所中你用我用大家都可

以使用的设施，称为“公共设施”。它就是大家的“朋友”。你们看。

板书：公共设施

师边说边ppt呈现一些公共设施的照片。

（1）补充认识特殊的公共设施

Ppt呈现信号塔、管道、窨井盖、电线杆，地下管道

小结：我们的朋友有的引人注目，有的并不起眼；有的外露，有的隐藏，一直都在。真是无处不在啊。

板书：无处不在

【设计意图：谜语中回顾几个常见的公共设施“朋友”及其作用，激发学生对这个话题的兴趣。让他们自己介绍认识的公共设施，更是唤醒了他们生活体验，让更多的同学积极参与到课堂中来。“特殊的公共设施”是在学生原有认知的基础上有对公共设施有进一步深入了解，扩大了他们的认识广度。】

（三）分享经历，感受公共设施的作用

1.播放音频，听一听公共设施朋友的心里话，

我们身边有这么多默默为大家提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗？一起来听听它们的心里话。

（书p50.51长椅、垃圾桶、广播、路灯拟人化的话）

2.分享听到的心里话

刚才哪几个朋友跟我们说了心里话？你对它们有了哪些了解？

在评价中肯定这些公共设施的