西方音乐（之一） 小步舞曲.docxVIP

《小步舞曲》教学设计

教学目标：

1、通过学习，能够听出乐曲的主题旋律，并熟练演唱。

2、感受三拍子的舞曲风格，能够随着音乐的旋律舞蹈。

3、通过对比学习《小步舞曲》，感受其音乐的风格特点。

教学重难点：

1、感受三拍子的强弱规律。

2、用手势感受旋律的上行下行，学会演唱主题旋律。

3、通过聆听对比，感受大调与小调之间的关系特点。教学过程一、生听音乐进教室

二、导入：

1、师：很高兴和同学们一起上课，首先老师要送给同学们一首钢琴曲，你们来听听这首乐曲的情绪是怎样？

2、师：刚才老师演奏的钢琴曲是由德国作曲家巴赫创作的古钢琴曲，名字叫做《小步舞曲》。也被人们称作《G大调小步舞曲》。（设计意图：让学生首先接触一下《小步舞曲》，初步感受小步舞曲的情绪风格特点，为之后深入学习做铺垫。）

三、新授：

1、初听乐曲。师：让我们完整聆听这首音乐作品，思考它是几拍子的？生回答3拍子。（设计意图：初步感受3拍子旋律特点。）

2、师弹主题旋律。师：我们也学习过许多3拍子的歌曲，3拍子的强弱规律是什么？生回答，之后和琴声一起感受。（设计意图：用律动感受3拍子的强弱规律。）

3、再次聆听。师：刚才我们听到的这段音乐旋律是这首乐曲的主题旋律，它在整首音乐作品中出现了几次？每次演奏的乐器一样吗？分别是什么？（设计意图：初步聆听主题旋律，让学生们熟悉，以便之后学唱。）

4、师：简介羽管键琴。

5、聆听主题旋律。师：宫廷里的小王子办了一场化妆舞会，想邀请我们参加，你们愿意去吗？生回答。

6、再次聆听主题旋律。师：在路上我们经过了山坡，小石子，下坡，小丘陵，路真不好走，让我们用小手画一画我们的路线图。（设计意图：用手势感受旋律的高低，为了能够让学生唱准起伏的旋律。）7、用“la“模唱主题旋律。跟琴演唱。

8、演唱《我们跳起来》。（设计意图：为了更好的让学生掌握主题旋律。）

9、师：时间过得真快，转眼间就到了舞会场，会场里人山人海，大家都在舞蹈，让我们也跳起来吧！

10、跟着音乐2人一组随音乐舞蹈。（设计意图：掌握三拍子舞步，2人一组舞蹈，培养学生的小组合作意识。）

11、分小组展示，边唱边跳。

四、拓展

1、聆听《g小调小步舞曲》。师：接下来老师再送给你们一首《小步舞曲》，你来听一听它的情绪是怎样的？（设计意图：和第一首《小步舞曲》进行情绪上的对比。）

2、师：如果让你用白天和夜晚来表现这两首《小步舞曲》，你觉得哪个更适合表现白天？哪个适合表现夜晚？

3、聆听完整《小步舞曲》。师：现在我们把这两首《小步舞曲》放在一起欣赏，你来感受一下，当你听到表现夜晚的《小步舞曲》旋律出现时，请闭上眼睛，静静聆听。（设计意图：让学生感受大调与小调的色彩差异。）

4、师：总结大调与小调的特点。大调：明亮欢快。小调：暗淡忧伤。5、师：我们把两首不同的《小步舞曲》放在一起欣赏，别有情趣。五、结尾

1、师：其实巴赫不止创作了这两首《小步舞曲》，还有许多优秀的作品，都收录在《巴赫初级钢琴曲集》中，感兴趣的同学在课下可以找来听一听。

2、生听音乐离开教室。??