第4课《古代诗歌四首——天净沙.秋思》教学设计+2023—2024学年统编版语文七年级上册.docx

安溪县光德中学

语

文

公

开

课

教

案

（新教师汇报课）

课题：《逢入京使》

执教者：李菲菲

指导老师：李德铭

时间：2023年3月22日

地点：初一（6）班

逢入京使

执教者：李菲菲

教学目标：

1．读懂诗歌：朗诵诗歌，知晓诗意。

2．品出诗情：赏析品读，体会感情。

3．感悟诗人：结合生平，学习精神。

教学重难点：

通过朗读和品析关键词，发挥主观能动性了解诗歌大意。

体会诗人报国与亲情难以两全的复杂情感。

教学过程：

一、诗歌导入：

由学生说出盛唐诗人诗句导入。

二、自由朗读，感受诗意

1、学生自由朗读。出示朗读要求：读准字音，读出节奏，读懂诗意。

2、学生代表朗读展示，教师进行点评和指导。

三、整体感知，把握大意：

活动一:读一读,感诗味(注意节奏)

元曲也属于诗歌，在朗读的时候要注意读准。读准有两个要求，一读准字音，二读准节奏，一词一顿。

活动二:再读,悟诗情

抓意象:意象解读——在诗词中,带上了诗人的情感色彩客观的自然景物就是“意象”。

（1）解释意象概念

PPT展示：在诗词中，带上了诗人的情感色彩客观的自然景物就是“意象”。

讲解：看到月亮会想到故乡。“举头望明月，低头思故乡。”古往今来无数文人墨客用月寄托思乡之情，月亮就成为了思乡代名词。

（2）同学小组讨论品读意象。找出小令中11个意象

讲解：人也是其中的一个景色。在大部分情况下，人是欣赏景色的。但是在这首元曲中，人已经融入了景色中，成为了景色的一个部分。

理解意象:

枯藤老树昏鸦

枯,枯萎。老,僵老。枯、老,象征迟暮。乌鸦,凄凉、哀怨、不祥之象征,昏:点明时间、表明状态。

老，僵老。像年迈的老人，眼前是一颗没有了活力僵老的树。僵和老体现出一种迟暮的感觉。

乌鸦是凄凉、哀怨、不详的象征。昏，表明了时间黄昏时分。

小桥流水人家——温馨之景

眼前的温馨之景。乐景衬哀情，反衬出作者的落寞凄凉。

古道西风瘦马

古,破旧之意。道,象征人生之路。西风,指秋风。瘦,实际上写人,表现了旅途生活的艰辛。

西风就是指秋风。秋风萧条肃杀，给人一种萧瑟的感觉。

瘦暗指了路途的遥远以及漂泊生活的艰辛。

夕阳西下，断肠人在天涯。

天涯,在何时?夕阳西下。夕阳,点明时间,与“昏”呼应。

天涯,是何人?断肠,形容极度悲伤。断肠,点睛之笔,点明全文凄苦悲凉的感情基调。

四、巩固提升

1、这首小令抒发了什么样的情?(思乡、艰辛、失意——断肠)

2.《望江南·梳洗罢》与《天净沙·秋思》做对比，品味“断肠”中不同的情感。

五、小结作业

方法小结：

1、朗读古诗、感受情味;

2、了解诗人、引起共鸣;

3、把握意象、品析意蕴;

4、体会情感、理解主旨。

作业：

小练笔:根据本课所学，展开想象和联想，拿起手中笔，把这首小令改写为一篇融记叙、描写、议论、抒情为一体的300字短文。

六、板书

天净沙·秋思

马致远

断肠失意

断肠

思乡

艰辛