2023-2024学年高二下学期开学第一课课件.pptxVIP

;;高二历史下学期教学任务

;具体内容;选择性必修在高中课程设置中的地位;高二历史上学期以来学生学习暴露问题

（选择性必修一全册、选择性必修二上半部）;（2）教材特点：每单元时间跨度大，从原始社会到当代；线索多、头绪多、知识杂乱；感觉是每单元的知识就是一个大拼盘；而且新知识（以前初中以来未涉及的）、新的提法、新的理念多而杂；教学要求梯度性强；学生要提升难（主要原因是网课期间基础未打好）

选择性必修一课程设置特点是知识量大，一节课下来3-4节课拿下都不容易；选择性必修二相对课程设置量小一点，相对好掌握一些。

（3）暴露问题：由于学生通史基础差，所以在学习选择性必修时时空混乱，感觉有劲使不上，个别同学更是上课好像梦游！学习效率、记忆效率下降，无法建立知识框架体系。怎么办？;新学期应对策略;二、对学生进行心理指导，调整好心态，下定决心克服历史学习中的难点。

1、催动学生的学习动力：不论哪个同学，学习要进步，首先你得有学习动力。那么老师你就跟学生好好谈谈，问他（她）有什么样的理想？有什么样的人生规划？你愿不愿意为你的人生规划而付出你的努力？你到目前付出了多少？

也可以结合古希腊哲学家的三大灵魂设问，问问学生，你是谁？你来自哪里？又到哪里去？你觉得人生的意义是什么？你希望自己的人生浑浑噩噩吗？……等等。好好跟他们交流，让他们懂得人生的意义，树立起人生的远大目标，并为之努力。;2、提高学生学习兴趣

俗话说“兴趣才是最好的老师”，不管是学习哪一门学科知识，学生学好的前提条件就是要对其充满兴趣，在此基础上，其学习的积极性也才会得到激发，然而，这其实也同教师的教学模式有着极为紧密的联系。为此，高中历史教师应当意识到激发学生学习积极性的调动的重要性，并尽可能地采用更加新颖，多样化的教学模式，这不但体现出来教师把学生的积极性调动放在课堂教学的首位，同时也将推动高中历史课程教学改革目标的有效实现。在新课程教学改革的背景下，“以生为本”的教学理念，通过教学理念的转变，教学策略的调整等方式有效激发学牛的学习积极性。;3、定期减压和“打气”：

目前来说，中国的高中教育竞争依然很激烈，学生课业负担依然沉重，所以不论代课老师还是班主任、或者年级组政教老师，都应去多多关注学生的学习状态，定期减压和“打气”。在学生学习效率低下、信心动摇的时候关心他们，跟他们一起做做减压操、散散步、聊聊天，多鼓励、少批评，给他们鼓劲“打气”，这种“气”要定期打，防止泄气、漏气。;三、了解高考历史考什么？怎么考？不做无用功,早着手，早训练学生的学科思维，提升思维品质。

高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考査要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求。;许多老师感到，选择性必修教起来真难！难在哪里？

评价体系中的“考什么”，考的是“四层”；这“四层”是“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，难就难在这些素质教育目标的落实上。核心价值还比较好掌握，如社会主义核心价值观；那么高中阶段我们那些老师那个在紧张的教学中对学生做了有关“学科素养、关键能力、必备知识”的辅导？有几个老师？同学们的必备知识又积累了多少？所以，我们的老师还要辛苦下，多多研究这些内容，研究高考的方向和趋势，这样才能有的放矢，高效教学和高效学习。;核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道徳品质和科学思想方法的综合，是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系，是其在面对现实的问题情境时应当表现出的正确的情感态度和价值观的综合。;各位老师同学，在平时的教学和学习中，要注意培养基本价值观、学科素养、关键能力和必备知识。说白了就是把如“信息获取能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力、基本的观点、态度和价值观”这些方面的能力和要求提早着手培养和获取，如“春风潜入夜、润物细无声”……;四、分析专题史特点，做好专题史教学；构建专题框架结构

历史选择性必修是按政治、经济和文化分类编排的专题史；它与就教材的选修教材相比增加了当代史的许多内容，与实际生活更加贴近，渗入更多新的理念，而且这种专题将会关联高考大题的考察。所以高二的历史教学不仅仅是知识的延伸，更是能力的大提升。高二的教学效