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《电功率》教学反思(15篇)

《电功率》教学反思1

五月十七日，我对初二物理《电功率》这一章的内容进展了复习。在

听完我的课后，听课教师给了我很多改良意见，结合我自己讲课的感受，

我写了这篇反思。目的是查找自己存在的缺乏，鼓舞并鞭策自己不断进步。

1、物理课件的制作存在一些缺乏。

主要表现在：

（1）物理教学中，公式中的字母应当用斜体，而单位则要用常规字

体。公式中字符的应用不标准，例如：电功率公式应为“”而不是“P=W/t”。

（2）课件中练习题的设计有些繁琐。由于是复习课而不是教授新课，

所以不用

有太多的变式训练。太多变式训练一是没有太多必要，二是影响复习

讲课进度，显得繁冗拖沓。

（3）物理学中的计算题，解题过程中可以存在分数，但最终结果必

需是小数，而且不要写“≈”，直接写成“＝”。

2讲课过程中的一些缺乏。

（1）上课缺乏激情，不能调动起学生的学习热忱。

（2）学生自主争论、探究时间还是过少，没有发挥学生学习主体的

积极性、主动性。

（3）与学生的互动活动虽然有，但是太少。而且活动的组织比拟混

乱，效果不是非常良好。

（4）语言不够精炼，常常有一些重复性的语言。语言不够精确，对

疑难问题的启发点拨，不能言简意赅一步到位，有啰嗦的感觉。而且有可

能导致学生对该学问点的疑问更多，思维更加混乱了。所以，精确的语言

是良好教学效果的前提。

（5应加强对学生的治理，上课过程中秩序有一些混乱。没有良好的

课堂秩序，就不能取得良好的教学效果。

（6）教师的语言应具有丰富的感情颜色，而且教学环节的设计也应

有起伏、有高潮、有亮点。

《电功率》教学反思2

一、教学内容和目标的反思：

通过上节教学，学生已经知道用伏案法测量用电器电功率的方法，并

且已经对伏案法测量小灯泡的电阻方法特别熟识，所以本节课对于学生的

理解和把握并不存在问题。但是由于本节的试验设计以及试验操作教科书

中并没有给出具体的试验目的、原理，试验步骤、结论，所以学生在实际

操作过程中也还是有肯定难度，不过使得教师对学生试验力量的培育和提

高也是个难得的时机，在教学过程中要着重让学生体会：目的--原理--

设计电路图--实物连结--试验表格--数据分析--反思等完整的过程。这样

才能到达学生力量培育和提高，这个过程是我们教学的重点。

二、应当留意的问题：

1、测量小灯泡和电功率和电阻的试验过程根本一样，但要留意试验

原理区分，试验电路图中滑动变阻器的作用是否一样。

2、测量小灯泡电功率时，最终数据处理过程中，实际功率并不一样，

能不能求平均值，在教学过程中是我们要特殊留意的。

3、培育学生良好的试验操作习惯：连接电路时开关连接问题、滑动

变阻器在开关闭合前处于什么位置，为什么？

《电功率》教学反思3

本节课教学设计的思想是从实际问题动身，让学生自主探究，尝试解

决问题，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；较全面地

培育学生的科学探究力量。

本课胜利之处：

1．在探究前理顺了试验原理、计算电功率的公式、试验器材、电路

图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应留意的事项、电压表和电流表的

量程的选择、表格的设计后，为学生探究试验清理了障碍。

2．试验完毕后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功

率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功

率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进展比拟，通过比照试验，

使学生能更好的理解电功率的意义。

3．通过比照实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能

更好的使学生区分额定功率和实际功率。

有的小组在做试验时没有严格根据规定去做；个别小组的导线损坏严

峻，铺张较多时间，以至没有得出试验数据和试验没有完成。在今后的教

学中，要加强治理。

《电功率》教学反思4

电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较简单,我们学

校的教学时间又很紧，只好在有限的时间内尽量使学生到达对电功率的理

解和把握。

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混

淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困

难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示试验做好，

二是解题