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吉林省高考数学试卷

一、注重基础知识

2022年吉林省高考数学试卷（以下简称“试卷”）重视基础知识与

基本技能的考查。选择题1-8题和填空题13-16题，通过具体数值计

算或直观感知，重点考查了函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、

周期性，导数的运算，三角函数的图像与性质，空间几何体的结构特

征，直线与圆锥曲线的位置关系等基础知识。解答题21题考查了数

列的求和，22题考查了概率统计的知识，这两道题都紧扣考纲，没

有超出教材范围。解答题的第（Ⅰ）问比以往更加注重对基础知识的

考查，如等差数列的通项公式，等差中项的概念，正态分布的概率密

度函数的解析式的含义等。

二、渗透数学思想方法

试卷在考查基础知识的同时，也渗透了数学思想方法。如：空间几何

体的体积的计算，既考查了空间想象能力，又考查了化归与转化思想；

在数列的求和过程中，既考查了等差数列的性质，又考查了倒序相加

法的运用；在直线与圆锥曲线的位置关系中，既考查了运算求解能力，

又考查了数形结合的思想；在概率统计中，既考查了数据处理能力，

又考查了统计与概率的思想。

三、突出数学能力考查

试卷在注重基础知识与数学思想方法的同时，突出了对数学能力的考

查。如：选择题和填空题中的函数图像的判断，空间几何体的体积的

计算，直线与圆锥曲线的位置关系的判断等，这些试题不仅考查了观

察能力、空间想象能力、数据处理能力等数学能力，而且也考查了逻

辑推理能力、抽象概括能力和运算求解能力等数学素养。

四、体现人文精神

试卷在考查数学知识的也体现了人文精神。如：选择题和填空题的最

后一道题以我国古代数学文化为背景，通过计算和推理解决实际问题；

解答题的第（Ⅱ）问以我国古代数学文化为背景，通过数列的求和解

决实际问题；第（Ⅲ）问以我国古代数学文化为背景，通过概率统计

的知识解决实际问题。这些试题不仅考查了数学知识，而且也弘扬了

中华民族优秀的传统文化。

“吉林省高考数学试卷”是一份注重基础知识、渗透数学思想方法、

突出数学能力考查、体现人文精神的试卷。它不仅考查了学生的数学

知识与技能，而且也考查了学生的数学思想与方法以及人文素养。

吉林省的中考数学试卷，充分体现了新课程标准的教育理念，试卷结

构合理，题型设计规范，难度适宜，重点考察了学生的数学基础知识、

数学思维、数学应用能力等多方面的素质。

一、题型及分值分布

吉林省中考数学试卷满分120分，其中选择题10个小题，每小题3

分，共30分；填空题10个小题，每小题2分，共20分；解答题7

个小题，每小题8分，共56分。

二、试题特点

1、注重基础知识

试卷中基础知识的考察覆盖面广，涉及初中数学教材中的重要知识点，

如数与式的运算、方程与不等式、函数图像与性质、三角形四边形等。

这既考察了学生对数学基础知识的掌握情况，又引导学生要重视基础，

回归教材。

2、突出数学思想方法

试卷中不仅考察了常见的数学思想方法，如数形结合、分类讨论、化

归与转化等，还重点考察了学生运用函数与方程、数形结合等思想方

法解决实际问题的能力。这些问题的设置，不仅要求学生具备扎实的

基础知识，还要求学生具备灵活运用知识解决问题的能力。

3、强化数学应用能力

试卷中设置了一些应用题，考察了学生运用数学知识解决实际问题的

能力。这些题目既体现了数学的应用价值，又引导学生生活中的数学

问题。

4、学生的能力发展

试卷中设置了一些开放性问题，如探索性问题、研究性问题等，这些

问题的设置旨在考察学生的探究能力、创新能力和实践能力。同时，

试卷还设置了一些阅读理解题，要求学生通过阅读材料获取信息，结

合所学知识解决问题，这既考察了学生的阅读能力，也考察了学生的

自学能力。

三、学生答题情况分析

从学生的答题情况来看，大部分学生能够较好地掌握和运用所学知识

解决问题，但也有部分学生在一些基础知识和基本技能方面还存在一

些问题。具体表现在以下几个方面：

1、基础知识不扎实

部分学生对基础知识的掌握不够扎实，如在选择题和填空题中，有些

题目涉及到的知识点比较简单，但仍有不少学生因为对知识点掌握不

够扎实而做错。

2、解题方法不熟练

有些学生在解题时缺乏思路和方法，如在解分式方程和二次根式化简

等题目时，没有掌握基本的解题步骤和方法，导致解题速度慢或做错。

3、应用能力不足

部分学生在解决实际问题时缺乏应用数学知识的能力，如在解决函数

图像和实际问题中的最优化问题等时，不能很好地将实际问题转化为

数学问题并运用所学知识解决。

4、