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小学一年级道法学业质量评价方案

一、指导思想

小学品德与生活课程是以一门以小学低年级儿童的生

活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热

爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。推行多元化的评价

机制，采取课堂评价与任务完成情况的跟踪性评价，过程性

评价与综合性评价等多种评价方法，促使学生自我认识，建

立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发学生内在的发

展动力，提高每位学生道德素养。

一、评价原则

1、导向性原则。体现《课程标准》的精神，使学生在

思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展。

2、主体性原则。尊重学生，以学生的认知基础和年龄

特征出发，因势利导，使他们主动地得到发展。

3、可行性原则。在保证科学性、发展性的前提下，尽

可能做到简便易行。

4、差异性原则。实现不同的人在科学素养上获得不同

的发展。

5、激励性原则。对学生的学习做正面评定，肯定学生

的进步，使学生的自尊和需要得到满足，从而唤起学生自

我实现的需要。

二、评价方式

情景问答、课堂观察、同学自评活动参与人员评价和师

评、成果评比过程性观察记录。

等级划定：考核成绩不以分数形式给出，而是以A、B、

C、D的等第形式给出，不分名次。

具体操作：《品德与生活》采用的考核评价方法主

要有：观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。

1、观察。教师观察并记录儿童在活动中的各种表现，

如儿童的行为、情绪情感、操作的情况、活动的状态等，

以此对儿童进行综合评价。

2、访谈。教师通过开展与儿童各种形式的谈话，获得

有关儿童发展的信息，并了解儿童思想情感的变化。

3、问卷。教师设计问卷和组织儿童回答问卷，获得有

关儿童发展的信息。

4、儿童作品分析。通过对儿童各种作品、活动成果的

分析，了解儿童活动过程和发展状况。