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小学语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文六上部编版第八单元

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

125.少年闰土P114，P115，P116，

课时P117

信息226.好的故事P118，P119，P120

327*我的伯父鲁迅先生P121，P122，P123，

P124

428*有的人——纪念鲁迅P125，P126

有感

5习作：有你，真好P127

6语文园地P128，P129

二、单元分析

本单元以“走近鲁迅”为主题。《少年闰土》刻画了一个童年伙

伴的形象。《好的故事》是一篇运用象征手法描绘了美好的梦境的散

文诗。《我的伯父鲁迅先生》是篇回忆性散文。通过日常小事刻画了

鲁迅在生活中的形象。《有的人》是篇现代诗歌。运用对比手法歌颂

了鲁迅的高尚品质。本单元旨在通过不同的视角，运用不同的表现手

法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能初步了解其文学成就、性格

特点、精神境界。本单元要求学生能借助相关资料，理解课文主要内

容，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。要能借助资

料理解鲁迅时代的语言表达。本单元习作要求学生能通过事情写一个

人，表达出自己的情感，通过回顾印象中深刻的场景，激发情感。

三、单元学习与作业目标

本单元作业要求学生在掌握相关增字词基础上，能借助相关资料

感受人物形象，理解文章主要内容；能表达好自己对某个人的情感，

通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体；能掌握把握文章主要内

容的方法，学会给文章拟标题；能从词语展开想象，写一段话；积累

鲁迅的名言，感受其精神品质；了解楷书的特点。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

25.少年闰土

基础性作业

解释词语：

其间：。

祭祀：。

值年：。

五行：。

竹匾：。

秕谷：。

潮汛：