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学前卫生学复习资料

简答、应用、论述

1、学前儿童循环系统的保健(4点)

A.要注意预防缺铁性贫血

B.服装要宽松适度

C.合理组织体育锻炼，增强体质（对不同年龄、不同体质的儿童

应安排不同时间、不同强

度的活动；运动前做好活动准备，结束时做整理活动，尤其在比

较剧烈的运动后不宜立即停止；剧烈运动后不宜马上和大量的开水，

最好喝淡盐水，也不可过量）

D.预防动脉硬化应始于儿童

2、学前儿童神经系统的保健（6点）

A.提供合理的营养

B.保证空气新鲜

C.保证充足的睡眠

D.制定和执行合理的生活制度

E.创设良好的生活环境，使学前儿童保持愉快的情绪

F.安排丰富的活动及适当的体育锻炼

3、学前儿童生长发育的规律（5点）

A.生长发育的连续性和阶段性

B.生长发育的程序性

C.身体与组织器官生长发育的不均衡性（神经系统领先发育；淋

巴系统发育的最快；生殖

系统发育较晚）

D.生长发育的相互关联型

E.生长发育的个体差异性

4、影响学前儿童生长发育的因素（2点）

A.先天因素

B.后天因素（营养；疾病；体育锻炼和劳动；生活制度；药物；

季节与气候；社会因素；

大气、水和土壤中的有害物质；噪声的危害）

5、引起学前儿童产生压力的原因（5点）

A.身体状况不佳

B.噪声

C.日常例行作息时间的改变

D.集体教育机构的活动安排不合理（两个活动之间的过渡时间太

长；刺激过度）

E.情绪沮丧

6、儿童常见的心理行为问题及其引导（9点）

A.吸吮手指或啃咬指甲。指儿童反复自主或不由自主地吸吮拇指、

食指或其他手指的行

为。（引导：经常带孩子进行户外活动，使其开阔眼界，分散注

意力，忘记吸吮手指；

在啃咬欲望袭来之时，鼓励孩子画画或写字；孩子每次成功克制

住啃咬指甲后，都应该给予奖励；让孩子坐在镜子前看看自己啃咬指

甲的“丑态”，也许她会因此而停下来；

找一些漂亮的纤手图片贴在墙上；如果孩子在看电视时容易啃咬

指甲，就有意减少他看电视的时间，其他场合也一样；鼓励孩子与小

朋友一起玩，消除家庭环境中致使小孩苦闷的不良因素）

B.过度依赖。指发生与婴幼儿时期的行为、情感、活动等方面独

立性不足，过分依赖父

母或养育者的行为。（引导：父母应端正养育态度，不应把儿童

视为被动无能的个体，不应事事过度关注和过度干预，除满足儿童必

要的情感需求外，还应给予他们充分探究周边事物的机会，并让儿童

亲身体验成功的喜悦；对过度依赖的孩子，先让他从简单易

性的事情做起，一旦完成则及时给予语言、物质、精神上的鼓励

与强化，逐渐消除其过度依赖行为；对待依赖性过强的幼儿，幼儿园

老师一可参考上述做法）

C.不遵守指令。指学前儿童常常会为反对而反对的行为，特别是

在二三岁的孩子，他们

想要变得更加独立。（引导：在三岁左右，几乎所有孩子都会出

现持续半年甚至一年的“反抗期”，这个反抗期是儿童心理发展的一

个必经阶段，心理学上称为“第一反抗期”；

在不违反儿童健康与安全的规定下，成人要接受年有儿童不遵守

指令的行为有时要用坚定的语气和身体语言告诉孩子要合作；对于不

合作的儿童不可催促，如果他们被催促，反对的态度会更加强烈，假

以时日，等孩子过了这个发展阶段，情况就会好转了）

D.偷窃。是指他们在既无客观需要，也无明确的动几下，随便拿

走别人东西的行为。（引

导：孩子出现那他人东西的现象，不一定就是道德品质问题，家

长无需大动肝火，老师也不必将此问题拿到课堂上去讲，只要让孩子

将东西归还原位即可；对于那些要用偷窃行为来引起他人对自己关注

的儿童，应当引起重视，特别满足其情感的需要）

E.发脾气。指学前儿童因需求为得到满足而剧烈哭闹、尖叫、屏

气发作、大人、摔东西、

打滚甚至撞头等表达怒气的行为，是学前儿童应对压力的一种常

见反应方式。（引导：儿童大约在1.5岁的时候最容易发脾气，过了这

个年龄，发脾气的情况会大大减少；当孩子发脾气的时候，成人最好