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五年级传统文化教学计划(10篇)

五年级传统文化教学计划(10篇)

五年级传统文化教学计划1

一、指导思想：

传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民

族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之

道，所谓修身、“齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，

诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培

养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这

样，读经教育“”才历数千年而不绝于世。

二、学习目标

1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什

么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后

普及经典，传承国学打下了基础

2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣

是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力

3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引

导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积

极进行关于经典的探究活动

4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更

重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、

思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的`孩子才是大家

喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加

重要

三、重点难点

改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重

要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思

想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜

欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重

要

四、学习措施

1、随时随地诵读。人人是老师，“处处是教室”。只要有热情、

能识字读拼音的人，就能成为导读老师。

2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让

学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵

的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式

3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自

习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以

以时间短，次数多为佳

4、诵读。回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关

系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享

5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的

节奏感和审美情趣

6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键要持之以恒，“

要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其

中，自然会乐意亲近经典

7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣

的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文

化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育

活动之中，才会更具有生机与活力。”。比如：召开“中华古诗文

诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读

汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式

8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进程由老

师根据小朋友的兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，

就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的小朋友。落后的小朋

友，只要多少背一点，也有相当的功效。

五年级传统文化教学计划2

传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统

文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族

悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡

献。

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育

的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜

古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民

俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，

对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

一、教材分析

传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教

育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。

二、教学目标

1.能正确、流利地朗读、背诵课本中经典古诗文，能默写出

重要的名言名句。

2.在教师的指导和帮助下，能借助相关资料理解所学诗文的

基本内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内

涵，感受作品的艺术魅力。

3.能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活

谈出自己的认识和体会，明