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自制教具的设计与制作

感悟交流2009-03-0818:17阅读223评论1

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——河北省实验教师自制教具专业技能培训班讲义（2009年3月3日于河北师范大学学术交流中心）

各位老师，大家好。能有机会和各位领导和老师齐聚一堂，共同学习交流自制教具的有关话题，非

常高兴。从1995年11月开始，我先后幸运地参加了全国第四届、第五届、第六届自制教具评选活动，所

参评的教具《新型太阳高度测量仪》、《灯泡系列教具》、《笔杆系列测力计》分获二等奖、三等奖和一

等奖。1998年1月，荣获河北省自制教具小学组十佳“”教师称号，2006年9月，又荣获全国自制教具能“

手”称号。这些荣誉的取得和各级领导的关心支持分不开，和同行老师的团结协作分不开。今天，我想就这

些年来开展自制教具活动的一些体会和思考，与各位老师交流分享。

自制教具的根本目的在于更新教育理念，改进教学方法，转变学习方式，提高教学质量。师生开展

自制教具活动是推动新课程改革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的必要手段。在实验教学过

程中，适时恰当地运用设计新颖、构思巧妙的教具，能有效激发学生的好奇心和探究欲，启发创新思维，

迸发出创造的火花。那么，如何根据新课程教学实际需要，设计制作教具呢？

由于自制教具的种类很多，形态各异，使用的材料和工艺方法也各不相同，几乎每件教具都具有自

身的特性，但是综合起来，总可以找出共性的东西，还是有一定的规律可循的。

一、自制教具的基本设计制作程序

（一）选题

精心选题是自制教具的关键。

1.针对新课程中的重点、难点和急需解决的问题选题：（看图片）

新型太阳高度测量仪“”——教学重点。既可以测太阳高度，又可说明示太阳高度与影长的关系，还可

以演示圭表“”和“日晷”，一具多用。

磁场演示器“”——教学难点。大家都知道，磁铁周围存在磁场，这是一个很抽象的概念，磁场看不见

摸不着，但这种物质确实客观存在。这件教具很直观的展现了磁场的作用，而且磁场还是立体的。

2.现有教具（或实验）不好使、不好用需要改进：

大“气压力演示器”，“内聚力演示器”等。（讲解）

3.在原有教具的基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构变化、程序变化等：

拉压“测力计”、激光“笔”做光学实验、重“心与稳定性的关系”（见图片）。

4.社会关注的热点问题：宣传奥运“”，神七“”升天，嫦娥一号“”绕月飞行，并成功撞击月球，5.12汶

川地震等。

2008年5月12日，在张衡故里南阳市卧龙区，张衡候风地动仪复原人吴迪在展示感应地震从龙口

吐出的珠子。当天下午14点28分，四川省汶川先发生8.0级地震，震感波及周边省份，吴迪父子历经6

年复原出的张衡精铜候风地动仪西南方向的龙珠落入蛙口，这是他们复制出的地动仪首次对自然地震做出

敏感反映。（看图片）

这时，不失时机的抓住机会，可以和学生一起设计制作一系列的地震仪“”。既宣传了中国古代科技成

就，有普及了防震减灾知识，一举两得。

5.教学过程或日常生活中的灵感：灵感一闪即逝，要随时记录下来。正是受到弹力圆珠笔的启发，

利用笔杆、铁丝、胶带等材料，设计制作了笔杆系列测力计“”，最后还要介绍。

（二）设计选