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心海探航
责任编辑汤淑蓉E-mail：jsjyxljk@21
儿童多动症的表现及教育策略
/高春英
【摘要】儿童多动症是一种较为常见的儿童心理行为障碍，主要表现为注意力难以集中、
活动过多、冲动任性等特点，从而导致学习困难和行为问题，严重影响儿童正常的学习与生活，
应及早进行干预。儿童多动症的教育策略包括：给予鼓励，树立自信；强化积极行为，消退不良行
为；感觉统合训练，释放多余精力；制定规律作息，提倡分散学习；家长配合，发挥家庭教育作用。
【关键词】儿童多动症；表现；教育策略
【中图分类号】G446【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2018）32-0052-03
【作者简介】高春英，江苏省金湖县特殊教育学校（江苏金湖，211600）副校长，高级教师。
一、儿童多动症概述二、儿童多动症的主要表现
案例：学生小江上课注意力不集中，经常1.注意力难以集中。
心做小动作，还会发出声音影响其他同学。上课多动症儿童在随意注意方面功能较差，主
理
健时，他经常会问很多问题，如果老师没有及时要表现为难以集中注意力做一件事；在不随意
康
回答他，他便一直问个不停。小江不仅好动，性注意方面功能相对亢进，表现为容易被周围其
子也很冲动，经常莫名其妙地和其他同学发生他事物影响，将注意力转向不相关的事情。做
二
〇冲突，甚至动手打人。小江的家长一开始认为事有始无终，坚持时间短。案例中的小江就是
一孩子比较调皮，但到了学龄期，发现小江根本这样，上课经常东张西望，做小动作，擅自离开
八
年无法专心学习。家人别无他法，只好带着小江座位。
四去医院做检查，经诊断，小江患有儿童多动症。2.活动过多。
月
儿童多动症全称为注意缺陷多动障碍多动症儿童一般活动量较大，在很多场
（attentiondeficithyperactivitydisorder，ADHD），合，他们都会手脚动个不停，经常处于不停活
是儿童和青少年期最为普遍的心理行为障碍动的状态中。他们无法长时间安静地坐着，总
之一。儿童多动症并不是由单一因素造成的，会有各种动作，异常活跃。上课时会无目的地
而是多种生物因素、心理因素和社会问题共同到处乱跑、敲桌子、大喊大叫。其活动杂乱、缺
作用的结果。主要表现为注意力难以集中、活乏组织性和目的性。有时甚至会有一些危险的
动过多、冲动任性、有爆发性情绪变换和学习举动，如不顾危险地爬窗爬树，从高处跳下，在
困难。多动症儿童的注意缺陷、情绪不稳定等汽车疾驰的马路上随意穿行等。
情况，严重妨碍了他们正常的学习、生活，因此3.冲动任性。
及早对多动症儿童进行干预，对减轻患儿症多动症儿童自我控制能力差，经常情绪不
状、减少其社会功能损害有重要意义。稳定，想干什么就干什么，不顾及他人感受。玩
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得高兴时他们会情不自禁地大喊大叫；不开心注他们的优点，给予适当的鼓励，这样才能帮
时则会大发脾气，对周围人发泄不满、拳打脚助他们树立自信，消除自卑心理。
踢。案例中的小江就经常会莫名其妙地和其他2.强化积极行为，消退不良行为。
同学发生冲突，甚至动手打人。
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