语文人教版五年级上册《父母之爱单元整体教学---理解内容》.pdfVIP

单元整体教学《父母之爱》理解内容教学设计

包头市山区一机二小刘岘

教学内容：

《慈母情深》《地震中的父与子》

《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》

教学目标：

1.引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写品读文本，体会课文表达的

思想感情。

2.联系实际，感受爱的不同表达方式，学会理解父母。

3.学习用摘抄的方法读课文。

教学重难点：

引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想

感情。

教具准备：课件

教学过程：

一、导入

同学们，通过预习，我们知道第六单元的主题是父母之爱，课文讲述了几

位不同的父母，但是他们都有一个共同的特点，他们做的事情，或大或小，都

是源于对孩子的爱。

这节课，我们就深入地去认识这几位父母，用心地感受他们对孩子的那份

爱。

二、学习方法回顾

好的方法能使我们事半功倍，请大家互相介绍一下你平常读书的好方法。

（勾画、批注、摘抄……）

三、《地震中的父与子》

（一）快速阅读《地震中的父与子》，在这篇文章中，你读出了一位怎样的

父亲？是从哪些语句读出来的？请勾画出来，并在旁边作上批注。

预设：

1.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

（动作）

2.不论发生了什么，我总会跟你在一起！（语言）

3.他坚定地站起身，向那片废墟走去。

4.他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，

双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（外貌）

（二）交流感悟

“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双

眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

1.这位父亲是在怎样的情况下开始挖掘的？（没有现代化的机械，没有顺手的工具，

没有一个人的帮助，）读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来

阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

2.这位父亲就用自己的双手挖了8小时，他搬走，他推

开，他拿起，他扒

开。读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”

3.这位父亲就这样挖着，12个小时从太阳直射的中午到漆黑不见五指的夜晚，跌落

的石块砸伤了，尖利的木头戳破

了，锋利的

玻璃划破了。读句子“他满脸灰

尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

4.这位父亲还在挖着，一天半的时间里没有吃一口饭，没有喝一口水，没有包扎一

处的伤口。读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

5.是什么力量让父亲是怎样做出这些超乎常人的举动的？这是怎样的一位父亲

啊？文章中是怎样评价父亲的？（板书：伟大）

是啊，面对灾难，父亲没有放弃希望，执着的挖掘，最终救出了儿子；儿

子在死神面前，坚信父亲对自己的承诺，终于获救，这种父子之间的深情创造

了地震中的奇迹。

（三）我们学习一篇文章，不但要知道文章写了什么，更要明白作者写得

怎么样，为什么这么写，这样欣赏之后，这篇文章才真正是属于你自己的。再

读自己划出的句子，看作者都是通过哪些描写表现出了父亲对儿子深深的爱？

动作描写，语言描写，外貌描写。（板书）

过渡：刚才，大家用了勾画、批注的方法来学习。我在读这篇文章的时候

用了摘抄的方法，并制作了摘抄卡