统编版四年级年级下册第八单元大单元教案教学设计.pdf

统编四年级下册第八单元

——“中外经典童话”大单元整体学习设计

一、“中外经典童话”大单元整体学习设计的思路：

本单元旨在通过学习中外经典童话，帮助学生了解不同国家的文化背

景和价值观，并培养其阅读能力和思维能力。整体学习设计包括以下几个

方面：首先，引入单元主题，让学生了解童话的概念和作用；其次，介绍

中外经典童话的背景和特点，并选择几个代表性作品进行深入分析和阅读

；然后，通过阅读和讨论，让学生理解其中的道德价值和人生哲理；最后

，设计多样化的活动，如剧本演出、绘画、写作等，让学生运用所学知识

，展示自己的创造力和想象力。整个学习过程将注重学生的主动性和参与

性，培养其独立思考和创新精神。

二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用

本单元旨在通过学习中外经典童话，培养学生整体化思维能力。设计中注

重结构化学习，分为以下几个步骤：首先，通过引入单元主题，让学生了

解童话的概念和作用；其次，介绍中外经典童话的背景和特点，并分析其

结构要素；然后，通过阅读和讨论，让学生了解不同童话的结构和故事情

节，并分析其中的逻辑关系和意义；接着，设计多种形式的活动，如故事

剧表演、绘画、写作等，让学生运用所学知识，创造性地设计和表现童话

故事；最后，通过反思和总结，让学生理解整体化思维的重要性和应用价

值。整个学习过程旨在培养学生的系统思维和创新能力，提高其综合素质

。

“中外经典童话”大单元整体学习设计

单元主题中外经典童话年级四年级

核心素养1.注重积累语言：积累优美语句，能想象体会句子中的画面

和情境。

2.领悟语言：抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真

善美的形象。

3.语言实践：运用想象，对故事进行大胆创编，根据新的结

局设计新的情节，并分享这些有趣的故事。

课标要求根据《小学课程标准（实验）》的要求，统编四年级下册第

八单元“中外经典童话”大单元的整体学习应符合以下课标

要求：

1.培养学生的阅读能力和理解能力，让其能够理解不同文化

背景下的童话故事，并理解其中的道德价值和人生哲理。

2.培养学生的思维能力和创新能力，让其能够分析童话的结

构和要素，设计和表现自己的童话故事，提高其整体化思维

能力。

3.培养学生的跨文化交流能力，让其了解不同国家和地区的

文化背景和价值观，增强其文化自信心，提高其文化素养。

4.注重学生的主体性和参与性，设计多种形式的活动和任务

，让学生积极参与，创造性地表达自己的想法和理解，提高

其学习兴趣和主动性。

5.注重学生的综合素质培养，通过学习和活动，培养学生的

语言表达能力、创造力、合作能力等综合素质，提高其综合

素质水平。

教材分析本单元围绕着“童话”这一主题安排了三篇课文：《宝葫

芦的秘密》《巨人的花园》为精读课文；《海的女儿》为略

读课文。本单元的语文要素是：感受童话的奇妙，体会人物

真善美的形象；按自己的想法新编故事。

《宝葫芦的秘密》选编目的：抓住人物语言、动作、神

态、心理等描写感受人物形象。

《巨人的花园》选编目的：以花园的环境变化为线索，

抓住巨人的语言、动作、神态描写，体会巨人的内心世界，

感悟巨人的转变过程。

《海的儿女》选编目的：抓住环境描写感受童话的奇妙

大概念感受童话的奇妙，体会人物的真善美的形象。

学情分析统编四年级下册第八单元“中