重大版六年级下册Unit 3 Public rules大单元教学设计.pdf

单元整体设计规划

单元主题：Unit3PublicRules

单元教学内容本单元的设计是重大版小学英语教材六年级下册Unit3

PublicRules的内容。整个单元以公共规则为主线，贯穿

则相关的单词和表达。本单元主要教学任务是学习描述公共

规则，以及在相应情景中进行相关问答。

本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，

体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步

整体引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听

说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是

设计

六年级的学生，通过三年的英语学习，他们具备了一定的英

思路语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握

新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引

导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。

1、能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及词组：pick

fruits,hurtanimals,climbtrees,steponthegrass,runaredlight,

lightafire,litter,feed,fight,smoke,shout,park。

2、能正确朗读课文，正确模仿且语调自然。。

单元目标

3、能熟练掌握并在情景中运用句型：Don’tpickfruits/hurt

animals/climbtrees,/steponthegrass/runaredlight/lightafire.

Willyoufollowtheserules?

4、学习有逻辑地与他人交流，说说我们应该怎样遵守公共场

合规则。

5、通过歌谣和歌曲，巩固新知，培养学生的语言节奏感。

6、了解字母组合ur,te,mo的发音及构词规律，能正确拼读

单词。

7、了解中西方绞痛规则的差异，培养学生跨文化交际意识。

评价内容:

1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流

畅程度，话语的随机建构水平。

2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行

动的实际效能。

3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源

的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。

单元评价

4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的

适应性。

评价方法:

1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的

方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。

2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平

时成绩考核中，由组长做好相应记录。

单元结构化活动本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最

设计（单元课时后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着

分配）“Pu