重大版六年级下册Unit 2 A terrible day 大单元教学设计.pdf

单元整体设计规划

单元主题：Unit2ATerribleDay

单元教学内容本单元的设计是重大版小学英语教材六年级下册Unit2A

TerribleDay的内容。整个单元以一般过去时态学习为主

线，贯穿动词过去式相关的单词和表达。本单元主要教学

任务是学习巩固一般过去时，以及在相应情景中进行相关

问答。

本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思

路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，

整体逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学

生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教

设计学对象是六年级的学生，通过三年的英语学习，他们具备

了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组

思路探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知

识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所

学知识。

1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Didyou…?并作出

相应回答Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、能用句型Whatwaswrongwith…?询问某人的健康状况

以及遇到的麻烦，并做出相应的回答。

3、能听、说、读和拼写短语hadafever,hadaheadache,had

单元目标

acold,hadacough,tookcareofhismum,madethebed,

cleanedtheroom,cookedameal，并能结合句子使用。

4、掌握双元音/ei/，并能够与/p/,/b/等辅音进行单词拼读。

5、了解食物金字塔，懂得关注自己及身边人的身体健康并

学习如何去关心他人及提出适当的建议。

评价内容:

1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流

畅程度，话语的随机建构水平。

2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行

动的实际效能。

3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源

的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。

单元评价

4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的

适应性。

评价方法:

1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的

方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。

2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平

时成绩考核中，由组长做好相应记录。

单元结构化活动本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，

设计（单元课时最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围

分配）绕着“ATerribleD