统编版四年级年级下册第七单元大单元教案教学设计.pdf

统编四年级下册第七单元

——“人物品质”大单元整体学习设计

一、“人物品质”大单元整体学习设计的思路：

对于“人物品质”大单元，学生需要从多个方面来认识人物品质，如外在形

象、内在品质、性格特征等。在教学中，可以通过多媒体课件、课外读物

、课堂讨论等形式让学生了解各种正面和负面的人物品质，并引导学生分

析这些品质的影响和作用。同时，可以通过角色扮演、小组合作等形式，

让学生在实践中体验不同品质的影响和作用，提高他们的品德素养和人际

交往能力。最后，通过评价和总结，帮助学生形成正确的价值观和人生观

，提高他们的自我认知和自我管理能力。

二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用

在“人物品质”大单元的整体学习设计中，可以采用结构化学习的方式，将

整个学习过程分为几个阶段。首先，在导入阶段，可以通过多媒体课件、

图片、视频等方式，引导学生了解各种人物品质的外在形象和内在特征。

其次，在探究阶段，学生可以通过课堂讨论、小组合作等形式，深入探究

各种品质的影响和作用。然后，在实践阶段，可以通过角色扮演、情境模

拟等方式，让学生在实践中体验不同品质的影响和作用。最后，在总结评

价阶段，可以通过写作、口头表述等方式，让学生总结本次学习的收获和

不足，并评价自己的表现和进步。通过这种结构化的学习方式，可以帮助

学生更好地理解和应用各种人物品质，提高他们的思维能力和综合素质。

“人物品质”大单元整体学习设计

单元主题人物品质年级四年级

核心素养1.注重积累语言：积累囊萤夜读、悬梁刺骨等六个成语，能

选两三个讲出成语的故事和含义

2.领悟语言：能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话，

积累表现人物品质的名言名句。

3.语言实践：能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方

面介绍自己，写出自己的特点，并能用具体事例说明。

课标要求1.能够理解人物品质的概念，认识到人物品质对一个人的成

长和发展的重要性。

2.能够通过阅读文学作品，理解并分析不同人物的品质特点

，如勇敢、善良、聪明、正义等，从而培养对优秀品质的理

解和认同。

3.能够通过阅读文学作品，感受人物品质对情节和主题的影

响，理解人物品质与情节、主题的关系。

4.能够通过自己的生活实践和学习，培养自己的优秀品质，

如勇敢、坚强、诚实、宽容、友爱等，逐渐成为素质高尚的

人。

教材分析四年级下册第七单元是以“人物品格”作为人文主题来编

排的，选编了《古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》

《墨梅》）《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》三

篇课文；“阅读链接”选编了《祖国，我终于回来了》，也是

表现人物优秀品质的文章。

《古诗三首》选编目的：通过古诗中关键字词的解释，

来体会人物的精神品格，感悟诗人表达的思想情感。

《黄继光》选编目的：从人物的语言、动作描写感受黄

继光英勇的品质。

《“诺曼底号”遇难记》选编目的：从人物的语言、动作

描写体会人物品质；从写作手法上，对比、环境烘托来体会

人物品质。

《挑山工》选编目的：从作者的叙述和主人公的语言、

动作描写中体会人物品质，明白道理。

大概念人物的品质、特点可以通过动作、语言、神态的描写表

现出来

学情分析本单元以“人物品质”为主题，旨在通过阅读和思考，引

导学生学会从人物行为、言语和情感等方面认识和评