【《互联网＋时代下音乐课堂的变革探析（论文）》5800字】 .pdfVIP

互联网+时代下音乐课堂的变革探析

目录

一、绪论2

（_）研究背景2

（二）研究意义3

二、音乐教学目标与音乐课堂的变化4

（_）音乐教学的目标4

（二）互联网+时代下音乐课堂的变化4

三、互联网+时代下音乐课堂的变革6

（_）更新教学观念6

（二）要制定符合课程的教学情景6

（三）增加学生的思想品德教育6

（四）利用APP来进行教学7

总结7

参考文献8

摘要

21世纪初，中国基础教育的全面改革引发了普通学校中小学课程理念、目

标等各个方面的变化，其中，作为实施美育教育的重要课程一一音乐课程也被

予了更深刻的意义和内容。伴随着互联网的快速发展，传统音乐工业被不断地拆

解、重构。多元的互联网音乐构成了庞杂的具有鲜明特色的网络音乐体系，但也

充斥着不良的音乐信息。传统的音乐教育伴随着时代的发展，终于也来到了互联

网+的时期，不正确的教育理念,是导致新课程改革中诸多问题产生的根本原因。

教育理念包括教师职业理想和教育观念。正确的教育理念,有着与新课程改革相

适应的新的内涵,并有助于通过创设良好的教育氛围，引导学生在自主、合作和探

究中健康发展。本文首先分析了音乐课堂从过去到现在的变化的特点，与互联网

的相结合的好处与弊端。通过在当今课堂上的实践，总结了互联网在音乐课堂中

起到的作用。

关键词：互联网+时代；音乐课堂；发展；

一、绪论

（一）研究背景

21世纪初，伴随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，我国开

始了历史上第八次基础教育课程的改革。这次改革提出为培养适应未来时代发展

需求的人才，义务教育阶段必须全面实施素质教育，促进学生树立正确的世界观、

人生观、价值观，培养学生创新能力、实践能力等。《纲要》还指出，义务教育

阶段的学校课程改革应该面向全体学生，强调“普及、基础、发展。在此理念

下，基础教育课程的目标、内容、过程方法、实施与评价都发生了很大的改变。

同时，作为施教者的教师观念的转变，思想的更新，教育教学理念的提升，教学

实践方法的创新，也关系到改革的成效O2014年中国音乐产业进一步走向成熟，

核心层、关联层、拓展层产业结构逐步优化，商业模式和业务形态不断创新，政

策环境和版权保护进一步完善，更多体现主流价值观的原创内容受到市场和消费

者认可，产业发展整体走入集约化、内涵式、可持续发展的转型轨道。作为实施

美育教育的重要课程一一音乐课程，在此推陈出新的改革中也被予了更深刻的

意义和内容。在音乐课程改革的重要标志性文件《音乐课程标准》中，对音乐课

程的理念、目标与内容都做出了全新的、明确的阐释。从课程目标及价值方面,

提出了以审美为核心、兴趣培养为导向，发展创造性思维、提倡学科综合的教学

特点的音乐教育新理念。在新目标引领下的小学唱歌教学有着突出的改变。在《音

乐课程标准》中将唱歌纳入“表现领域，将“唱歌变为“演唱。《音乐课程

标准》这一举措标志着唱歌教学在新时期课程改革的背景下也发生着变化，唱歌

教学从认识教学理念，到概念延展都得到了发展。从教学内容及课程安排方面,

《音乐课程标准》使音乐教学成为一种师生共同体验美、感受美、发现美和创造

美的过程。

（二）研究意义

课堂设计应体现音乐教学的价值与理念。《音乐课程标准》中指出，“音乐课

是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。基础音乐教育的本

质是审美教育，因此，音乐教育的价值和基本理念首先体现在其以审美体验为核

心。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的，在这样的价

值与理念指导下的音乐课堂设计，才能真正实现音乐课的审美教育功能。学生的

学习与教师的教学都是依托课堂来展开的，不论是先进的教育理念，还是变革中

的课程，最终都要通过教师落实到课堂上。基础教育新课标对传统教育的方方面

面都进行了大刀阔斧的变革，可以认为，设计新理念下的音乐课堂是新时对音乐

教育提出的更新更高的要求。尤其是一些励志的互联网音乐作品，往往容易引发