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试析心理因素在二语习得中的反映的任务书
任务书：
题目：试析心理因素在二语习得中的反映
要求：针对二语习得过程中的心理因素进行分析，探讨其在语言习得中所起的作用。
具体要求：
1.简要介绍心理因素对二语习得的影响；
2.分析二语学习者的动机、态度、策略等心理因素在语言习得中的反映；
3.结合实际案例进行分析，举例说明不同心理因素在二语习得中的作用；
4.给出建议或措施，如何更好地调动心理因素促进二语习得。
参考思路：
一、心理因素对二语习得的影响
二语习得是一个复杂的认知过程，除语言的语音、词汇、语法、语用等知识的积累外，还涉及到语言使用能力的提升。而心理因素会影响到这个过程，对比常见的心理因素有：动机、态度、策略等。
二、不同心理因素在二语习得中的反映
1.动机
动机是指学习者追求学习的内在驱动力，有助于提高学习者的学习积极性和学习效果。语言学习中的主要动机有外在、内在等。外在动机包括考试、升学、就业等，内在动机则明显更有实际应用价值。
2.态度
态度是指学习者对于学习活动或目标由内而外的评价和感受。学习态度主要有积极、消极等两种，积极态度的学习者更有助于提升学习效果。
3.策略
学习策略是一种行为方式，具体执行效果会影响到二语习得过程中的效果。常见的学习策略有记忆策略、阅读策略、口语策略、听力策略、交际策略等。
三、案例分析
以口语水平下滑为例，分别针对动机、态度和策略进行分析，还可以进一步引入基于文献的研究结果支持。
四、建议
调整心理因素是提升二语习得效果的关键。建议学习者养成积极的学习态度，注重提升与学习相关的内在动机，丰富和选择合适的学习策略。同时，教师应该引导和培养学生的心理因素，帮助学生更好地实践语言学习。
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