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19.《海滨小城》教学设计

广州市番禺区金华学校执教教师：覃茵

【教学目标】

1.会认“滨、鸥”12个生字；会写“滨、灰、渔”13个生字；理解

文中词语的意思。

2.了解海滨小城的秀丽、干净，体会作者宠爱家乡的感情。

3.学习作者的观看方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心四周事

物的。

4.有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1.了解海滨和小城各有哪些秀丽的景物及其特点；

2.学习作者按肯定挨次观看并抓住景物特点观看的方法。

【课前预备】

1.课前发动学生搜集有关海滨小城的图片、文字资料。

2.多媒体教学课件。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣。

1.我们宏大的祖国幅员宽广，无论你走到哪里，都能赏识到秀丽的风光，

今日，我们要到秀丽南国来赏识，地处广东海滨的一座小城的迷人风光。〔板书

课题：19海滨小城〕

2.分析题目：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作挨次是

什么，同学们，思考一下。

二、初读课文，了解大意。

1.这座小城美不美？大家确定想亲自去看一看。请你自己试着读课文，遇

到不生疏的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。阅读要求：

（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

（2）自学文中的生字，理解字词。

（3）课文的每个自然段讲了什么？

2.小组沟通，汇报发言，教师小结：

第1自然段：秀丽的海。生字：滨鸥灰。词：灰色海鸥海滨。留意

读准前鼻音“滨”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。词：胳臂渔民

留意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“b

ì”，组词是“臂膀”。

第3自然段:沙滩上的贝亮与打盘归来的船队。生字：睬遍躺载靠。

词：遍地理睬躺着满载靠岸

留意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音躺”。多音字“载”：

“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。

第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰亚栽夏。词：凤凰、亚热

带、栽树、初夏等。

第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。词：榕树、石凳、每逢

。留意读准后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。词：除了

、踩在。

第7自然段：总结小城秀丽干净。生字：洁。词：干净三

、检查预习，学习生字。

1.课件出示生字、生字词

海滨〔bīn〕海鸥(ōu)胳臂(gēbei)理睬(cǎi)

满载(zài)亚(yà)热带石凳(dèng)每逢(féng)除(chú)了

2.齐读、指名读、指名带着读。

四、识记生字，写字指导

1.指名读生字，词。

2.指导书写课后田字格中的字。

（1）着重分析指导“滨、渔、遍、躺、靠、亚、踩、除、洁”。并且黑板上

田字格中示范。

“滨、渔、躺、踩、除、洁”都属于“左窄右宽”。

“躺”左边的身字一撇不要出头。“

栽”左下方是“木”，要和“载”区分。

“洁”右上角是“士”不是“土”。

（2）学生练习，教师巡察，个别指导。

五、理清文章思路

1.自由读课文，标清自然段，找出总写海滨小城的句子。思考：课文是分

几个局部来描写海滨小城的？

第一局部(1－3)海滨的景象。

其次局部(4－6)小城的景象。

2.作者是按什么