3雨的四季课件（共49张PPT）.pptVIP

可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。拟人形象地写出了夏季炎热的程度，以及人们对清凉的夏雨的渴盼。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。比喻“怒放”“鼓着”“争先恐后”等词分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季生长的茂盛。以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。拟人/比喻荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，共同构成了一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。排比运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。课文从不同的角度描写雨后的世界。在文中找出相应的句子进行分析。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。比喻听觉写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。抓住人在雨中的局部细节，从触觉角度写清凉的夏雨带给人们的别样感受。触觉呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。嗅觉“芳甜”从嗅觉角度表现出春雨带给人的美的感受。1.作者是诗人，本文处处流露出诗的美感。说说你从课文哪些地方可以读出浓郁的诗意来。深入探究文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生动、细致的描写。如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了色彩和动态，形象感强；又如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，就像特写镜头，聚焦到花苞上的雨滴；“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，诉诸读者听觉；“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，诉诸读者嗅觉；“只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”，也像特写镜头一样，描写局部细节，还诉诸读者触觉；“黎明提前敲着窗户”“地上的光亮比天上还亮”，写得非常精准，都是生活经验的反映。文章抒情性很强，充满了诗的感觉和感情。如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼晴”，就是饱含着感情写成的语句，在写景中显出深情；“呼吸变得畅快”，也是情感的显露。直接抒情的语句也比比皆是，尤其是最后两段，似乎不能自已，激情高涨，喷发而出。2.如何理解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨；二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。3.文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？①从表达形式上看，这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，富有情趣美和意境美。②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中四季的景象。结构梳理春雨：清新、润泽、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：端庄、沉静、深情冬雨：自然、平静、纯洁绘雨赞雨——美丽——爱恋喜雨——美——喜欢雨的四季由衷喜爱热情赞美总分总主旨归纳这篇写景抒情散文展现了雨在四季中的不同形象和特点，表达了作者对雨的无限爱恋和对自然、生命的热爱之情。古诗词中雨的意象雨在古诗词中充当了重要的抒情意象，一类寓意愁苦，如相思、离愁、生活环境艰难、愁绪绵长等；一类寓意喜悦、希望、生机。无论苦雨，还是喜雨，其实都是诗人“移情于物”的结果。了解雨这一意象所蕴含的感情色彩和隐含的深层含义，将有助于理解诗人的内心感受，领悟诗词的深远意境，提高自己的鉴赏能力。拓展延伸类型寓意例句苦雨诉相思何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时写离愁梧桐树，三更雨，不道离情正苦写愁绪绵长试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨写理想没有实现夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来写生活环境艰难床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝喜雨写希望、生机天街小雨润如酥，草色遥看近却无写喜悦之情好雨知时节，当春乃发生虞美人·听雨[宋]蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏①罗帐②。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无