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幼儿园科学活动设计方案3篇

设计意图：

本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜

色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的

幼儿喜爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水

的玩法，为了满意幼儿对水的奇怪心，让他们了解更多对水的学问，抓住

这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的隐秘》。活动的重点是让幼

儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定外形的特性。

活动目标：

1、感知水是无色、无味、透亮的特性;

2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定外形的。

活动预备：

1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。

2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种外形的容器。

活动过程:

一、活动导入

孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐秘吧!

二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性。

1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶

又是什么味道的?。

3、感知水是透亮的：哪个杯子能观察小番茄?

(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观看)

4、小结：原来水是透亮的、无色、无味的。

三、玩一玩水：感受水是流淌的。

1、让幼儿尝试用手抓水。

2、争论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?

3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，

我们用水后要关紧水龙头，节省用水。

四、装一装水：探讨水的外形。

1、投放各种外形的容器，幼儿盛水，观看水的外形。

2、引导幼儿争论：

(1)你的水装到什么外形杯子里?水又是什么外形?

(2)争论：水究竟是什么外形的?

结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长

方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

3、出示PPT，观赏大自然中水的外形

师：今日教师带来了许多关于水的照片，看看水究竟是什么外形的。

4、小结：水的外形变来变去的，我们用来装水的容器是什么外形，

水就变成什么外形，原来水是无固定外形的。

五、完毕局部

小结：今日玩的快乐吗?我们不但玩了水，还知道了许多水的隐秘，

知道水是无色、无味、透亮的，会流淌，而且没有固定的外形。

六、活动延长：

在区域里投放材料，带孩子连续探究水的隐秘，如在水里加一块糖，

会发生什么变化呢?

幼儿园科学活动设计方案2

一、设计意图：

孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮

在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了

使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，

并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学

习活动。

二、活动目的：

1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。

2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的

意思。

3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

三、活动预备：

1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在

桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

四、活动过程

1、教学活动的导入

幼儿进入课室室后，坐在座位上。

教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?

2、猜想物体沉浮状态并记录

教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会

沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?

教师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，

表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，

你猜的和操作结果究竟是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师赐予指导。

教师：小朋友刚刚都将自己的猜想记在了记录表上，那小朋友的猜得

究竟对不对呢?请小朋友对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个

材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4、幼儿对自己的试验总结及与小朋友共享自己的试验过程、试验结

果。教师给以