六年级数学思维训练教学计划.docx

六年级数学思维训练教

学计划

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

数学思维训练教学计划

一、指导思想：

一、指导思想：

二、学情分析：数学的学习较其他学科来说相对较难，同时数学学习不能死记硬背，需要掌握方式方法。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，数学思维训练能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过数学思维训练校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知

二、学情分析：

六年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。课堂上为孩子们提供一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

三、目的要求：

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解

决简单问题,感受数学在生活中的作用。

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4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚

的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐

于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等

良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦

耐劳的精神。

四、活动措施：1.培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。2.注重思维能力培养数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。3.发挥“小老师”的作用。

四、活动措施：

1.培养学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一

门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须

具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家

的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从

“要我学”到“我要学”的转变。

2.注重思维能力培养

数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任

务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问

题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”

教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。

3.发挥“小老师”的作用。

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学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的

被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

五、教学计划：

课时安排

课时安排

第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时第七课时第八课时第九课时第十课时第十一课时第十二课时第十三课时第十四课时

第十五课时

教学内容

比较大小速算与巧算

比的意义和应用按比例分配

分数应用题（一）分数应用题（二）列方程解分数应用题百分数应用题

单位“1”的妙用倒推法解题对应法解题利润和利息巧算周长

智求面积

鸡兔同笼

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