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特别教育专业教育实习存在的问题与对策争论

王艳梅

【摘要】Teachingpracticeisanessentialpartintheprocessof

education.Currently,theteachingpracticeandemploymentforspecial

educationmajorsmainlytakeplaceinschoolsfortheblindandthedeaf,as

wellasrehabilitationcenterforpeoplewithautism.%教育实习是教师教育过

程中不行或缺的重要环节。目前,特别教育专业的学生实习、就业主要在盲校、聋

校、自闭症康复中心进展,本专业具有很强的应用性、实践性。本文分析了在特别

教育专业教育实习中存在的主要问题,并提出解决的有效途径,为完善特别教育专业

的专业建设、提高学生理论与实践相结合的力量提出了有效的解决对策。

【期刊名称】《长春大学学报〔社会科学版〕》

【年(卷),期】2011(021)006

【总页数】4页(P86-89)

【关键词】特别教育专业;教育实习;对策

【作者】王艳梅

【作者单位】长春大学特别教育学院,长春130022

【正文语种】中文

【中图分类】G761.2

特别教育专业是一个应用性、实践性很强的专业，当前毕业生就业主要分布在盲校、

聋校、聋儿康复中心、自闭症康复中心等学校或机构，从事教学、康复等工作，因

此学生在学校的专业学习必需与教育教学、康复训练等教育实践严密结合，才有可

能培育出具有教育、康复训练、科研等三位一体的有用型人才，满足目前残疾人教

育的需要。这就要求特别教育专业加强实践环节的建设，提高学生理论与实践相结

合的力量，进而保证特别教育专业人才培育的质量规格标准。

教育实习是特别教育专业学生在教师的组织和指导下参与肯定的特别教育机构及与

特别教育相关的机构进展特别教育实践，把书本上所学的一般教育和特别教育学问

运用于实践的教学活动。实践教学是教育教学的重要组成局部，是对特教师范生进

展实践教学的第一课堂，是特教师范生猎取实践阅历的重要途径，也是特教师范生

进展职前教育的必定环节。因此，实践教学作为高等院校实现培育特师人才目标的

重要环节，对于提高特师的综合素养，培育特师的实践操作力量，以及使特别教育

师范生成为一个应用型人才都具有特别意义。

1.1教育实习能够加深特别学生对特别教育专业的生疏

特别教育专业的学生在进入高校前，对特别教育师范专业的理解可能不够全面，甚

至会有偏差。大学伊始，通过实践教学，学生参与到一线的特别教育机构或学校的

教学中，能够与各类有特别需要的儿童进展零距离的接触和直接观看，并结合所学

的特别教育理论，进一步了解了各类特别儿童的行为及心理特点。同时，在教育实

习过程中学生通过与基层学校教师和学生的接触，与基层教师沟通教学阅历和心得，

与特别教育学校学生共同参与活动，提高了他们对特别教育专业的生疏，培育了他

们的职业认同感。因此，我国高等特别教育师范院校设置的教育实习环节，对于提

高特师生对特别教育的生疏，培育特师生宠爱残疾儿童，宠爱特别教育事业的思想

以及坚决专业信念方面有着重要作用。

1.2教育实习有利于加强特别教育理论与实践的联系

组织特师生进展有目的的教育实习，观摩在职特师的教育教学活动，不但可以使学

生获得更多的感性生疏，而且有利于学生解除理论教学时遇到的困惑。在教育实习

过程中，学生通过对特别儿童的直接观看，从教育、心理等方面积存了特别儿童具

体的特别行为表现，丰富了感性阅历。通过对教学过程的观摩，了解特别教育学校

教师如何进展教学，与课堂所学的特别教育理论进展联系比较，从中吸取切实可行

的教学阅历。因此，通过教育实习环节，使学生能够结合心理学、教育学和特别教

育教学法等专业的抽象理论，反思教育教学的实践活动，从而真正理解这些理论学

问在实际教学中的具体运用，从实践的角度加深对理论的理解，稳固了所学的教育

理论学问。

1.3教育实习有利于特别教育师范生教师力量的形成，提高就业竞争力

教育实习作为我国高等特别教育师范类院校教学打算的一局部，其目的就是通过教

育实习，使学生树立结实的专业思想，培育其从事特别教育的各种综合力量，为一

线特别教育学校输送合格的特教师资。具体来讲就是通过教育实习使特师生在理论

教学中学到的特别教育理论学问和实践技能应用到一线特校教育教学实践中去，从

而提高特师生实践操作力量，使其在短时间内强化从师素养，获得贵重的教学阅历