人教PEP四上大单元教学设计Unit5 Dinners ready A lets spell.pdfVIP

（PEP版）四年级上学期

Unit5Dinner’sready单元整体分析

课时Unit5Dinner’sready

语篇内容Alet’sspell类型语音课

What：语篇四是一节语音课，主要学习-

e在单词中发长音/i:/的规律，围绕子话题“Dinneratthe

party”，学习创编语篇，感知发音，然后再通过拼音、拆音

、吟唱歌谣，阅读绘本故事引导学生总结归纳-

e在单词中的发音规律。

Why:通过拼音、拆音、吟唱歌谣和阅读绘本故事引导

学生总结归纳-

语篇分析

e在单词中的发音规律，培养学生学习英语的兴趣。

How:通过对本节课的学习，学生能够通过听例词发音

，观察例词结构中的特征，归纳学习字母e在单词中的发音

规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆e的发音规则;

学生能够通过拼读练习、故事阅读等活动巩固掌握字母组合

-e的发音规则。

1.在听、说、读的活动中，获取、梳理-

教学目标

e在单词中发长音/i:/；（学习理解）

2.学生能够在老师的引导下通过拆音、拼音和分类等语音意

识总结字母-e发/i;/音，e发/e/,归纳出字母组合i-

e的发音规则，

教学重点、难点并能通过相应的拼读练习、阅读活动，认读出更多此类单词.

（应用实践）

3.学生能够根据发音规则在阅读过程中理解故事的生词及故

事大意，同时培养学生对英文课外阅读的兴趣。（迁移创新

）

教学重点

总结字母-e发/i;/音，e发/e/,归纳出字母-e的发音规则.

教学难点：

跟据自然拼读找出该字母组合发的音，能把新词拼读出来，

尝试阅读英文小故事。

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’schant

在听、说、读的2.Lookandsay

活动中，获取、

梳理-

e在单词中发长音教师观察学生能否参与

/i:/；互动交流，根据需要调

3.Review整领读与鼓励。

4.Watchavideo

5.Let’sretell

教师根据学生发音情况

，并且利用图片让学生

6.F