人教PEP四上大单元教学设计Unit5 Dinners ready B read and write.pdfVIP

（PEP版）四年级上学期

Unit5Dinner’sready单元整体分析

课时Unit5Dinner’sreadyBreadandwrite

语篇内容John’sdinner类型读写课

What:

语篇三是配图短文。主要内容是John的妈妈询问John晚餐想

吃什么，John说想吃牛肉，然后John的妈妈又问John想吃面

条吗，John表示愿意。当John想要用刀叉吃面条的时候，Joh

n的妈妈建议他使用筷子吃面条，通过John妈妈的建议，学

生更能体会中西饮食文化差异。

Why:

通过John妈妈的建议，引导学生了解中西饮食文化差异，感

语篇分析

受中华儿女的智慧，从而增强学生的民族自豪感。

How:

本节课是主要由读写活动构成，再次呈现了本单元学习的核

心句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike

some...及部分核心词组。学生在教师的引导下完成读后任务

，然后运用到迁移创新中，进行个性化书写任务，提升学生

的读写能力。

1.在图片和教师的引导下，预测语篇内容，理解文本信息，

教学目标

完成阅读任务，并在语境中理解句型：Ican

use...for...；（学习理解）

2.在教师指导下，能分角色扮演对话、复述课文，能和同伴

谈论想吃的食物以及所使用的餐具；（应用实践）

教学重点、难点3.写一写自己想吃的食物及所使用的餐具，书写规范。（迁

移创新）

教学重点：

1.Whatwouldyoulike?I’dlike...句型的正确表达与运用。

2.在视频情境中了解筷子的文化，感受到中华儿女的智慧，

从而增强学生的民族自豪感。

教学难点：

1.Chopsticks的发音。

2.本节课单词句子的书写。

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’schant

通过创设John的

妈妈下班回家询

问John想要吃什2.What’smissing?

么，对话中用到教师观察学生能否参与

什么餐具，为接互动交流，根据需要调

整领读与鼓励。

下来的读写活动3.Review

做铺垫。阅读活Whatwouldyoulike？I’dlike

some______.