模块3创新意识的培养公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

创新意识的培养模块三

课题一创新精神的内涵与特征课题二创新意识的特征与基本构成课题一创新意识的内涵与作用课题三创新意识与实践能力的关系目录

第一节学习目标（1）熟悉创新意识的内涵与作用。（2）掌握创新意识的特征与基本构成。（3）了解创新意识与实践能力的关系。

学习重点第一节（1）创新意识的内涵。（2）创新意识的基本构成。

课题1

创新意识的内涵与作用在现实生活中，创新往往带有偶然性，给人一种可遇而不可求的感觉。其实创新并不是偶然的，尽管它在很大程度上存在着机遇问题，但是为什么有些人能够抓住机遇，而有些人却只能看着机遇从眼前白白溜走？其中最为重要的原因就是创新意识。

创新意识的内涵3.1.1所谓创新意识就是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。

创新意识的内涵3.1.1创新意识总是代表着一定社会主体奋斗的明确目标和价值指向性，成为一定主体产生稳定、持久创新需要、价值追求和思维定式及理性自觉的推动力量，成为唤醒、激励和发挥人所蕴含的潜在本质力量的重要精神力量。

创新意识的内涵3.1.1创新意识是人类意识活动的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。

创新思维训练某种文具的价钱是：五个2元，五十个3元，而五百个、五千个、五万个都是3元，但是五十万个却是4元。你猜猜，这是一种什么文具？

创新思维分析这是一些上面写有“五”“十”“百”“千”“万”“个”等字样的板（或字模）。一块的价钱是1元，所以买“五”和“个”两块板是2元，买“五”“十”“个”三块板是3元……而“五”“十”“万”“个”是4元。如果你把它们都看成数量，数量差别这么大，而价钱却不一样，尤其五万个才3元是不可能的，所以要善于发现它们的共同性，“个”相同，五和五十万有什么不同呢？因此可以进一步想到数字不一定代表数量，思路打开了，问题就好解决了。

创新意识的作用3.1.21创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。2创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。3创新意识促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。第一节具体而言，创新意识具有以下三个方面的作用：

创新意识的作用3.1.21创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。第一节创新意识推动社会生产力的发展。科学的本质就是创新，科学技术的每一次进步都是通过创新实现的。科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。

创新意识的作用3.1.21创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。第一节创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。

创新意识的作用3.1.22创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。第一节创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促成上层建筑的进步。创新意识进一步推动人的思想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念。

创新意识的作用3.1.22创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。第一节创新意识会促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展，这是创新发展需要的基本社会条件。这些条件反过来又促进创新意识的扩展，更有利于创新活动的进行。

创新意识的作用3.1.23创新意识促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。第一节创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表人才素质变化的性质和方向，它输出一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有道德素质和现代科学文化素质的人。而创新意识能够促进人才素质结构的变化。

知识链接“可口可乐”的风行在美国，最初上市的可口可乐是一种健脑药，能消除疲乏，振奋精神。作为一种健脑汁，上市后销量一直不大。有一天，一个患头痛的人来到药店内，要求店员当场给他冲配一杯可口可乐。这个店员在冲配时，由于粗心慌张，并没有按规定倒进自来水，而是随手倒入了错拿过来的苏打水。那位头痛病人喝了几口，竟连声高呼：“妙！妙！妙！这味道太妙了！真是妙不可言！”这让潘伯顿意识到，这样的可口可乐将有可能成为一种大受欢迎的饮料。后来，潘伯顿对可口可乐的配方做了一番调整，将它作为一种“芳醇可口、益气提神”的饮料推向市场，并广为宣传。此后，可口可乐便在美国逐渐风行起来。

课题2

创新意识的特征与基本构成创新意识有着自身的特征与基本构成因素，了解和掌握其特征有助于我们进一步培养创新意识，熟悉其基本构成能够帮助我们深入理解创新意识。

创新意识的基本构成3.2.21.新颖性创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新