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六年级数学质量分析及改进措施4

现状分析：

六年级共150名学生，其中外地生有20人.这一届学生基础特别差，两极分化特别严重，在六年级第一学期的期末质量调研中，优秀率仅60%，合格率仅90%，这只是调研六年级上半学期一个学期的知识，自从进入“复习与整理”阶段以来，暴露出更多严重的问题.

一、在知识层面上

1、学生的计算能力还没有过关，特别是小数的乘除法计算，一方面遗忘的很厉害，另一方面可以看出当时根本没有掌握.

2、在空间几何方面，不管是平面图形还是立体图形，学生的空间想象能力比较差，不能做到灵活运用.

3、数量关系上，基础较差的学生（每班大约10人），一些常用的数量关系还不是很熟练.

二、学生学习态度和方法层面上

1、有一部分学生学习态度较差，不做作业或者敷衍了事.

2、学生读题能力差，读题习惯没有养成.有些学生一道题目读了一遍就动笔做了，不按照老师要求圈出关键的字词或者句子；有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有反复分析题目，钻研精神不足.解决问题时策略的运用不够熟练和灵活，计算题时验算习惯的养成都比较差.

3、学生没有养成反思题目的能力，有些题目一错再错，当时订正好了，后面又遇到还是不会，说明当时没有真正弄懂，没有在课后进行二次琢磨.

4、在平时的上课过程中发现班上及格和不及格的学生，也就是后面的