8 匆匆 [部编版六年级下册]13.pdfVIP

8匆匆[部编版六年级下册](3976)

8匆匆[部编版六年级下册](3976)

1.给加点字选择正确的读音，用“”画出来，并根据拼音写字词。

清晨的薄（báobó）雾已被骄阳zhēngróng（），她luǒ（）着脚走进拥挤的训练场，轻轻地nuóyí

（）着脚步，慢慢地旋转（zhuǎnzhuàn）身体，一会儿工夫便头涔涔（cénchén）了。

2.给句中的“徘徊”选择恰当的解释。

徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

A.只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。()

B.在这件事情上，他徘徊了许久，还是无法做出一个明确的决定。()

3.读完课文《匆匆》，我想用“”这句名言（警句）提

醒自己要珍惜时间，努力学习。

4.品析词句，完成练习。

(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

这句话运用的修辞手法写了自然万物的循环往复。大自然中还有哪些事物也

记录了时间飞逝的痕迹呢？想一想，把下面句子补充完整。

桃花谢了，有再开的时候；月亮缺了，有；，；

，……

(2)八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，

没有声音，也没有影子。

作者运用新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成“”，和浩瀚的大

海对比，突出自己日子的流逝像“”无声无影，给

人强烈的形象感。

5.体会文章《匆匆》是怎样表达情感的。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是

谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

(1)四个问句中，“”这一句提出了核心问题。

(2)这一连串的问题，表达了作者。

6.品析句子写法，完成练习。

【课文范例】

①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧；那

是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便

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8匆匆[部编版六年级下册](3976)

从凝然的双眼前过去。

(1)句子①中，作者想问的核心问题是什么?用“”画出来。一连串的追问，表达了

作者的情感。

(2)句子②中，作者运用的修辞手法，把自己的感情融入、

、默默等寻常的小事中，形象地写出了。

7.阅读下面的材料，完成练习。

雨，春天的淡蓝色的雨啊！

从学校的玻璃窗上流下来，从新打的抽水井边流下来，从拖拉机的车轮上流下来，仿佛给匆

匆赶来的春天洗尘。

雨，春天的淡蓝色的雨啊！

它轻轻地流过人们的心田，像醇酒一样浓烈，像甘露一样清凉。

落啊落啊！好像在大地上，敲起了一阵叮叮咚咚的丰收鼓点……

读了这段话，我体会到作者对春雨的之情。

8.阅读下面的材料，完成练习。

不管是中国人，还是朝鲜人、越南人，还是伊朗人，一到国外，思乡的感情就变得特别

强烈，每当有人问到他们的国家时，他们就会变得很兴奋，滔滔不绝地向别人介绍自己的国

家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我，我会高兴地向他们讲述中国的长城，中国的汉

字，上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。

(1)这段话要表达的感情是