语文三年级下册统编版《13花钟》教学设计.docx

13花钟

【教学目标】

1.能正确认读“芬”等9个生字新词；正确读写“斗”等13个字和“争奇斗艳”等23个词语，并能联系上下文理解词义。

2.正确流利朗读课文，背诵第1自然段。

3.默读第1、2自然段，能找出关键语句，并利用分别说说这两个自然段的主要意思。

4.仿照例子，根据课文内容填空，体会“花开了”这一个意思多种说法的语言现象及其在表情达意上的作用，并仿照写一写其他花。

5.感悟留心观察的意义，激发观察大自然的兴趣。

【教学重点】

1.默读第1、2自然段，能找出关键语句，并利用分别说说这两个自然段的主要意思。

2.仿照例子，根据课文内容填空，体会“花开了”这一个意思多种说法的语言现象及其在表情达意上的作用，并仿照写一写其他花。

3.感悟留心观察的意义，激发观察大自然的兴趣。

【教学难点】

1.仿照例子，根据课文内容填空，体会“花开了”这一个意思多种说法的语言现象及其在表情达意上的作用，并仿照写一写其他花。

2.感悟留心观察的意义，激发观察大自然的兴趣。

【教学准备】

教学PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确流利朗读课文，背诵第1自然段。

2.默读第1自然段，能找出关键语句，并分别说说这个自然段的主要意思。

3.体会“花开了”这一个意思多种说法的语言现象及其在表情达意上的作用，并仿照写一写其他花。

【教学过程】

一、解读单元导语

（一）阅读单元导读，明确单元主要教学内容。

1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？我们要学会什么本领？

2.反馈指导（PPT出示单元导语。）

预设：这个单元学习的课文是关于观察大自然有所发现的内容。

这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句概括一段话的大意；观察实验中事物的变化，把实验过程写清楚。

师小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文是通过不同的角度观察大自然中的事物，有所发现的内容。这个单元有两个主要教学目标：（1）继续认识关键语句，借助关键语句概括一段话的大意；（2）做一个小实验进行观察，然后写一篇习作；观察实验中事物的变化，把实验过程写清楚。

（二）导入释题，明确课文主要学习内容。

1.出示课题

过渡：是呀，大自然有无穷的奥秘，只要我们留心观察，就一定会有所发现。让我们一起走进今天的课文，探索未知的自然奥秘。请看老师板书课题。

（板书课题：13.花钟）

2.齐读课题。

3.释题

师：同学们，我们都知道，时钟是使用金属做成的，但是这篇课文的课题告诉我们，课文写的时钟是用什么做成的？（指名回答。预设：这篇课文的课题告诉我们，课文写的钟，是用花儿做成的。）

花儿和钟表又有什么关系呢？下面就让我们一起走进课文，领略鲜花的神奇和美丽。

二、整体感知

（一）指导预习

1.出示预习任务

（1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：哪些自然段让你知道花儿为什么可以做成花钟？这个花钟是谁修建的，它怎么样？

2.反馈指导生字

（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

（2）PPT出示会写字词“争奇斗艳、苏醒、万寿花、强大、展示、昆虫、修建”复习认读。

3.解决重点学习任务

师：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续深入了解课文。

提问：哪些自然段让你知道花儿为什么可以做成花钟？

预设：第1、2自然段让我知道花儿为什么可以做成花钟的。

这个花钟是一位植物学家修建的。

师：：你是从哪句话知道的？指名回答。

预设：我是从第3自然段第1句话知道的，它很有趣

师：你是从哪些句子知道的？指名回答。

预设：我是从第3自然段第2、3句话知道的。

思考：为什么这位植物学家能做成花钟？用波浪线画出有关依据。

预设：因为这位植物学家有意把不同时间开放的花种在一起，这些花在二十四小时内一次开放，只要看到什么花刚开放，就知道大致是几点钟。所以这位植物学家能做成花钟。

师：谁能说说第3自然段的主要意思呢？指名回答。

预设：一位植物学家修建了一个花钟，花钟很有趣。

小结：第1、2自然段写了人们观察花儿的发现，让我们知道花儿为什么可以做成花钟的。第3自然段写了一位植物学家修建了一个花钟，花钟很有趣。

三、深入学习第一自然段

（一）逐句分析

1.师：我们通过预习，学习了生字词，粗知了课文大意，概括了第3自然段的主要意思，知道了花钟是什么样的。接下来，我们就一起来探讨植物学家能做成花钟的原因。

出示任务：默读第1自然段，想一想：每个句子讲了什么内容？

2.反馈指导。

3.出示任务：课文是怎样具体写出“不同的花儿在不同的时间开放”的，默读第3自然段，用横线画出表示时间的词语，用实心圆点点出花儿的名称，然后用“什么花在什么时间开放”的句式说一说。

（二）概括第1自然段主