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初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》教学设计
【教材分析】
《一滴水经过丽江》是部编版教材八年级下册第五单元的一篇游记。作者阿来用拟人手法写一滴水流过丽江的所见所闻,新奇有趣、视觉独特。本单元所选课文都是游记,通过记述游览见闻,抒发作者的情思。阅读游记,可以丰富学生的见闻,增长知识,开阔眼界。学习本单元,要了解游记的特点,把握作者的游踪,写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏精彩语句。
【学情分析】
在初中的教材中,八年级的学生已经接触到了几篇文言文的游记。在本单元前三篇游记的学习过程中了解游记类的文章的基本特点,但对于游记多样的风格缺少阅读体验和鉴赏经验,特别是透过语言文字体会作者寄予在景色中的感悟和思考,对学生来说可能会有难度。本文是一篇自读课文。在文后“阅读提示”中,明确指出:“这是一篇别具一格的游记作品……以水的踪迹为线索,全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观……朗读课文,注意想象这滴水的奇幻生命旅程,体会作者写景中饱含的情感。”所以教师要在教学过程中加以引导和点拨。
【教学目标】
1.理清游踪,了解一滴水的奇幻之旅。
2.品析语言,感受丽江的风土人情。
3.理解视角,学习本文的构思之巧妙。
【教学重难点】
1.品析语言,感受丽江的风土人情。
2.学习本文的构思之巧妙。
【教学过程】
一、激趣导入
古人说,读万卷书,行万里路。旅游其实也是一种“阅读”。本期八年级的研学旅行计划前往魅力古城丽江,一起去感受丽江的风土人情。大家准备好了吗?我们现在出发。
二、新授环节
(一)穿越时空觅游踪
假如你是本次研学旅行的导游小水滴,请向大家介绍一下本次丽江之旅的路线。
古代:玉龙雪山——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞现代:黑龙潭——四方街——小桥——店铺—纳西人院子——果园和田地——金沙江
(空间顺序、时间顺序)
按照时空顺序安排游踪是游记非常重要的写法,几百年的时间,几千米的海拔浓缩其中,这滴水仿佛穿越时空而来,和丽江相遇,和我们相遇,这该多么神奇和浪漫。
(二)擷取美景赏画面
跟随一滴水导游走走停停,我们得以在千里之外窥见神秘的丽江古城,领略其风土人情。研学旅行,最美好的体验应该莫过于此了吧。有人说,丽江是上帝遗落人间的天堂,充满了无限的美。接下来请同学们精读课文,找出文中记叙丽江风土人情的句段,并用这样地句式说说自己的阅读感悟:我从(原文)中看到了一个的丽江。
老师先来举个例子,请同学们看到第三段,我从第3段“经过了许多高大挺拔的书,名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花,叫做杜鹃,叫做山茶。”这句话中看到了一个生意盎然,风景如画的丽江。
给大家2分钟的时间,去文章中发现丽江的美吧。
【预设】我从第3段“四方街筑成后,一个名叫徐霞客的远游人来了,把玉龙雪山写进了书里,把丽江古城写进了书里。”这句话中看到了一个历史悠久,文化悠长的丽江。
我从第7段“黑头发的人,黄头发的人。黑眼睛的人,蓝眼睛的人。”这段话中看到了一个游人如织,名扬世界的丽江。
我从第10段“我乘水车缓缓升高,看到了古城,看到了狮子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。”这句话中看到了一个清朗明媚,与自然和谐相生的丽江。
我从第13段“经过一座院子,白须垂胸的老者们,在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看,东巴文的‘水’字是怎么的写法。”这段话中看到了一个神秘悠远,奇异多彩的丽江。
我从第13段“楼上的客人和楼下的主人大声交谈,客人文主任当地的掌故。主人问客人远方的情形。”这段话中看到了一个宾主相宜,人心和乐的丽江。
【教师总结】建筑美、风景美、民俗美。
(三)滴水之眼析视角
我们即将结束本次研学旅行,就要告别导游“小水滴”,小水滴的用心服务得到了大家的高度认可,你觉得这是一个样的小水滴。
【预设】善于发现美好、积极乐观、好奇热情、执着追求、憧憬向往
本文是一篇自读课文,课后阅读提示说:这是一篇别具一格的有机作品,一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水,以水的踪迹为线索,全方位展现了丽江古城的自然风光,历史沿革和人文景观。
现在大家来回答一下,本文的“别具一格”体现在哪里?
【预设】以小水滴(物)的视角来构思行文。这种写法好在哪里?
水可以结成冰,凝成水,化作雾,漫步天地各个角落,可以历经百年而不消散。用一滴水的视角写丽江,好在它让文章具备了一种自由的视角,天高地远,古今朝夕,皆可容纳。
用一滴水的视角游丽江,好在拟人的趣味。等于是通篇都运用拟人的手法,更加符合中小学生的阅读趣味,读起来生动活泼,妙趣横生。
三、巩固小结
四、布置作业
1.假设你是一滴水,你会经过汉中的哪里呢?请仿照本文的写法,完成一篇不少于200字的小短文——《一滴水经过汉中》。
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