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教学管理调研工作报告材料2篇

第一大途径：加强对“人”的治理与培训(培育)。

加强对“师生”的治理与培训(培育)，概括点说，仍旧是“一个中心

两条主线”。即以促进人的进展为中心，以教师的专业化进展和学生的全

面而富有共性的进展为为两条主线。

突出以人的进展为中心

教师的进展，会促进学生的进展;学生的进展，也会推动教师的进展。

这就充分印证了一句古话，也是孔子的重要教育思想之一：“教学相长”。

这也就充分表达了科学进展观以人为本的核心理念。

教师队伍进展了，学生团队进展了，就可以促进学校可持续进展。

振兴教育，教师是关键。加强教师团队建立，历来被有识的学校治理

者所高度重视。由于教师队伍的综合素养、业务力量，将学校存亡兴衰系

于一身。这是治本的方法。

学生的成长是教育成果的最终呈现，教育的抱负与目标就是促进学生

全面进展、共性化进展和着眼于将来进展。

紧紧抓住教师进展和学生进展的两条主线

共性的措施：规章治理与情感治理相结合。

教师治理，实质等于制度治理加情感治理。就教师而言，应当建立健

全各项规章制度，并使其刚性不刚;同时还要关怀他们的工作与生活，使

教师找到自己的精神家园。对教师的关怀，不能仅仅停留在对教师生活的

关怀上，例如去医院探望生病的教师、帮忙教师解决生活中的困难等等，

还要走进教师的内心世界，尽量满意教师自我进展的愿望。给教师以更高

层次的关心。美国治理学教授弗郎西斯指出：“你可以买到一个人的时间，

可以雇一个人在指定的时间到一个指定的岗位去工作，你可以买到按时或

者按日计算的技术操作，但是你买不到热忱，你买不到制造性，你买不到

全身心的投入，你必需设法去争取这些。”常言说的好：管得了人的身，

管不了人的心。这就说明白情感治理的重要性。

学生治理，实质等于外在行为标准加内在心灵约束(魏书生的做法)。

就学生而言，应当建立健全各种行为标准，做到有“法”可依;同时还要

实施爱心教育、自我教育。严而有格，宽而有度。晓之以理，动之以情，

导之以行。

共性的措施;

1、加强对“教师”的治理与培训：

促进教师专业成长的详细方法。概括点说，“抓两头带中间”。即抓住

骨干教师和中青年教师，全面提升教师队伍的整体素养。

(1)、专家支持。教师的专业进展，离不开专家的指导。通过多种渠

道同区、市、省、甚至国家的闻名专家、学者建立联系，协调好关系，争

取智力扶持。

(2)、校际联动。市区其它中学各具特色，同它们建立了友好伙伴关

系。交往频繁，互通有无，共同活动，取长补短。

(3)、同伴互助。团队中的每位成员，都能真诚的帮忙他人。帮忙他

人备课、导课、评课。在帮忙他人的同时，自己的境地也获得升华。

(4)、名师带徒。老教师、骨干教师在教育教学实践中积存了珍贵的

阅历，这是一笔可观的精神财宝。名师带徒可以使文化传承，年轻教师少

走弯路、快速进步与进入角色。

(5)、教师培训。每周坚持一次政治学习或业务学习，定期开展教研

活动，定期集体备课，安排外出学习等。还可以组织教师参与各级各类骨

干教师培训与大型教研活动。

(6)、教育科研。为教学查找最正确途径，做到省时高效，教育科研

是提高教学质量、教学档次的根本保证。担当各级各类科研课题，讨论课

堂教学效果、.讨论学生学习动态、讨论中考复习、讨论教改趋势等。

2、加强对“学生”的治理与培育：

促进学生成长的详细方法。

(1)、省时高效的课堂教学。

(2)、丰富多彩的各种活动。

其次大途径：加强对“事”的治理与指导。

这就是我们通常所说的，加强教学的常规治理，这样可以相对快速地

提高教学质量。但这是治标的方法。概括点说：既抓住“一个中心两条主

线”。即以课堂教学指导与治理为中心;以教师活动和学生活动为两条主线。

突出上课治理这个中心

那么如何治理课堂教学呢?

1、开齐学科，不能丢科。根据课程规划规定的科目，开设全部课程。

尤其要开全非中考学科，如音乐、美术、综合实践活动等，更要关注九年

级课程安排。美国音乐教育的本科专业还开设高数课。学科的穿插编排，

既能使学生得到变相的休息，又能符合素养教育的要求。多样化的课程设

置，还能提高中考学科的课堂教学效果。

2、开足课时，不能丢节。根据课程规划规定的课时，开满课时，不“缩

水”。尤其要关注非中考学科