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幼儿园教师行为规范方案标准1

幼儿园教师行为标准标准

为了更好的加强师德师风建立，标准广阔教师的日常行为和训练教学

行为，并使教师的行为有所依从，依据《中小学教师职业道德标准》及本

园实际，特制定了《xxx幼儿园教师行为标准幼儿园教师行为标准》。

总则：敬业、修身、爱生、奉献

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

把甜蜜的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把敬

重的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节表达闪光的师德，做

一个孩子喜爱、家长信任的教师。

我们对员工的每日提示：

今日你努力了吗?

今日你微笑了吗?

今日你蹲下和孩子谈心了吗?

今日你和家长沟通了吗?

一、教师对待幼儿方面道德的详细要求和行为准则

1、晨间活动(来离园)

(1)幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的

方向，制止背向幼儿和家长来的方向。

(2)看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好”“小朋友好”

等问候语，热忱接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。

(3)主动而文明的对幼儿进展晨检，使幼儿得到一次爱抚和关怀的感

受。

(4)家长离开时，提示幼儿说“再见”。

(5)合理安排晨间活动，各班分别进展丰富多采的早操活动。

2、集中活动

(1)训练活动开头，课前教具预备充分，教师精神饱满，用简洁、明

确、生动的语言，吸引幼儿的留意力，以乐观的心情感染幼儿，制止教师

的留意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。

(2)用鼓舞口吻，唤起幼儿参加活动的乐观性，不相宜口气平淡、缺

乏活力。

(3)活动过程中，对不举手的幼儿应敬重其意愿，制止谁不举手就叫

谁。

(4)评价幼儿作品时，多赐予鼓舞。

3、嬉戏活动

(1)活动时让幼儿自选角色。

(2)嬉戏完毕时，教师应以同伴身份巡察，以参加口吻进展指导，不

能消极评价和维持纪律。

(3)幼儿因遇到困难而中断嬉戏时，可用眼神和动作鼓舞，启发幼儿

用别的方法，不易直接告知幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的时机。

(4)当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的

理由，然后依据状况找出解决问题的好HYPERLINK/banfa/\t_blank

方法，不能指责幼儿跟别人学。

(5)嬉戏完毕时，推举个别幼儿介绍阅历，引道幼儿进展评论。

4生活活动

(1)当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓舞口吻说：“你能行，

试一试”等。

(2)当幼儿消失“尿裤子、撒汤”等行为时教师应安尉，不能指责孩

子。

(3)当孩子有意消失不良行为时，要坚持正面训练，严禁体罚。

(4)应适当安排幼儿轮番做值日，给每个幼儿一个表现的时机。

二、日常行为举止标准：

1、上课、嬉戏、与人交谈时，要讲一般话;公共场合及人多的地方，

不大声喧哗嬉笑;不任凭打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲

话时，要先说“对不起”;别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门

及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。

2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩

驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，

不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。

3、关怀、喜爱幼儿，敬重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面

训练，不卑视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。

4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人闲

谈，举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。

5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发觉特别

准时HYPERLINK/baogao/\t_blank报告。仔细填写各种记录。依据气

温变化随时给儿童增减衣服，时刻留意儿童安全。室内一切物品放置在安

全地方，防止发生事故。

6、仔细贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，喜爱儿童坚持正面训练，

坚持面对全体儿童。

7、爱惜公物，节省水、电，保持四周环境干净，养成物归原处的好

习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。

8、仪表端正，服饰美观、干净、轻巧，便于工作，不穿奇装异服，

工作