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学生道德观念淡薄凸显德育危机

由于我国多年来形成的千军万马过独木桥的教育体制，导致绝大多数人都

是围着考试的指挥棒在转，对学生人格素质、道德品质培养的关注度不够，青

少年道德品质暴露危机。在现在很多青少年的心目当中，对一些传统的伦理道德

观念越来越漠视，为其思想品德教育敲响了警钟

老古董能否适应现代人

传统文化课在长春市实验中学已经开展了一个学期了，取得了一些成效。尽管多

数人对这种做法表示支持，但是仍有人对其到底能起多大作用表示怀疑，对传统

文化是否适合当代社会表示担忧。针对传统文化与现代教育能否达到一种有机地

结合，各方面有着不同的看法。

支持者：

刘学英（长春市实验中学副校长）：我国的传统文化之中有很多宝贵的东西

至今仍值得提倡。如《弟子规》中教人们如何孝敬父母、尊敬师长，这些观念在

今天也并不过时，更何况在很多时候我们在这些方面的意识还比较淡薄，通过这

种对传统文化精髓的吸取，能够加强学生们对伦理道德观念的重视程度。

侯宝力（长春市教育局基础教育处副处长）：长春市实验中学把中华传统文

化作为校本课程来开发，在不放松学生功课的前提下，加强学生的思想道德教育，

是对２００４年４月中央颁发的《关于加强未成年人思想道德教育的通知》的一

个很好的回应，是当代青少年思想道德建设中的一个新的举措。我们对学生的教

育，不能仅仅局限在课本上，素质教育必然要求我们培养学生各个方面的素质，

强调一种养成教育，教会学生如何做人。传统文化的精髓的讲解，就是要不仅

对学生在校的三年负责，这种人格的塑造、做人原则的培养对孩子将来的一生都

很有好处。

吴秀霞（长春市实验中学高一学生母亲）：我不懂什么高深的理论，但是从

我的孩子来看，这门课的开设确实发挥了很大作用。以前孩子在家里基本什么活

都不干，我们为了让孩子好好学习，也不让她干。但是自从开了这个课以后，孩

子开始自己主动找活干了，不让她干都不行。看着孩子这么懂事，我嘴上不说，

但心里别提有多高兴了。

质疑者：

杨同学（高一某班学生）：其实我们这些同学都觉得这个课没什么用的，也

根本不愿意上，很多时候感觉讲的东西自己本来就懂，也没有必要浪费这个时间。

大家之所以去上只不过是因为老师的要求，家长们也比较赞成，其实我们自己倒

是不太愿意去上的。

李女士（高一某班学生家长）：教孩子们尊敬师长、孝敬父母本身是件好事，

但是这种方法是否合适仍然值得探讨。我们的传统文化之中的确有很多精华的东

西值得学习，但是同时也有很多东西并不一定适合现在的教育。尽管说是批判地

吸收和继承，但是既然开了这门课，孩子们就难免会接触到一些不好的东西，现

在孩子的心理特别奇怪，有的时候你让他往东他偏往西，我就是担心一旦让孩子

接触到了一些不好的东西，到时候即使老师没让他学，他自己也会去学的。

张文丽（长春市民）：现在青少年的思想道德品质确实成问题，但是要解决

问题，也不一定非要通过这种方式。中国社会发展到今天，还要用古人的学说去

教育孩子，实在是一种现代教育的悲哀。我认为，不管传统文化在今天是否合适，

我们都不应该把它作为解决问题的最终方式，既然我们现在已经认识到了问题所

在，以我们现代人的方式也完全可以解决问题，有何必一定要依赖于古人的学说

呢？

专家观点：

周奇文（东北师范大学文学院副院长）：作为世界四大文明古国之一，我们

有着丰厚的传统文化积淀，传统文化之中的很多瑰宝，直到今天仍然值得我们借

鉴。长春市实验中学把传统文化引入课堂，是一种非常好的探索，作为现代的学

生，本身就应该对我们的传统文化有一定的了解，同时还能起到德育的作用，确

实不错。但是在这里一定要注意批判地继承和吸收，因为有一些传统的东西毕竟

已经不适合当代社会，在传授的过程中一定要有所取舍，取其精华、去其糟粕。

至于现在很多青少年屡教不改、逆反心理严重的状况则不是传统文化惹的

祸，实际上现在青少年伦理道德观念沦丧的根本原因并不是学校在这方面教育的

重视程度不够，而是整个社会风气的问题，有着深厚的社会根源。

改革过程中，出现种种问题也是在所难免的，随着改革的不断深入，社会制

度的不断完善，社会风气的逐渐改变，青少年的伦理道德观念问题应该能够得到

解决，单纯靠传统文化来进行教育是不可能从根本上解决问题的。

核心提示：一些教育界人士表示，规范“读经热”，帮助孩子树立正确的价值观，

仅靠学校教育是远远不够的，从根本上还需要学校、家长和社会共同努力，营造

一个健康的文化环境。

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