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顶碗少年教案

【教材简析】

本文一篇写人的，情节简洁而又一波三折，非常吸引学生；表述层次

清晰，学生理解起来比拟简单；对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，

适于学生学习写人的方法，并作语言的积存。语句美丽，适于学生有感情

的朗读。

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。积存语言。

2．弄清课文内容，了解课文的表达挨次，懂得“失败乃胜利之母”

的人生哲理。

3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达

情感的方式。

【重点难点】

读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不

要退缩，只要坚持下去，就能取得胜利。

结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最终一句话的含义。

【教学预备】

多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、课前谈话，导入新课

1．教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过那些杂技表演？

2．教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上胜利的

演。其实，杂技师一项很简单的表演，“台上三分钟，台下十年功”。一位

一般的顶碗少年，给留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。

我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世

界的露天剧场，去感受那感动人心的一幕。（教师板书课题）

3．介绍。

4．教师导读：《顶碗少年》叙述的是一个怎样的故事呢？请同学们

自读课文。

二、提纲导路，学生自读

1．默读课文，联系上下文或利用工具书了解以下词语的意思。

不失风度惊心动魄附和沉醉不知所措

2．想一想课文讲了一件什么事情。

3．填空：这真是一场的杂技表演。

4．把令你感到的句子画出来，把自己的感受批注在旁边。

三、自学反应，整体感知

1．认读生字新词，正确认读文中的多音字。

喝（hè）彩屏（bǐng）住气附和(hè)结（jiē）实

2．理解词语的意思。

3．指名反应：课文讲了一件什么事？

4．快速默读课文，了解的表达挨次。（采纳回忆的方式描写二十多年

前的故事，以杂技表演的挨次“第一次失败——其次次又失败——第三

次胜利”为线索进展描写，最终抒发内心的感慨和感动。前后照顾，首尾

照应。）

5．沟通：读了课文，你觉得当年看了一场怎样的杂技表演？

6．教师小结：是呀，这场杂技表演令永生难忘，接下来就让我们通

过课文的描述也去好好感受一番。

四、品析文本，感悟哲理

1．学生快速默读课文，找找哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心

动魄，并在一旁写上自己的理解与感受。

2．指名反应，全班沟通。

（1）少年的表现。

（2）碗的描写。

（3）观众的反响。

3．教师小结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演呀，然而令永生

难忘的仅仅是顶碗少年超群的表演技艺吗？假如不是，那究竟是什么让每

每想起心中总会有一阵微微的感动呢？

（1）引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进展品析。

（2）教师导言：在亲眼目睹了表演的全过程后，对这场杂技表演发

出了怎样的感慨？请从文中找出来。

（3）指名反应：“这真是一场惊心动魄的拼搏！”

（4）引读课文最终一个自然段。

（5）沟通：你从文末的省略号中读出来什么？

4．了解结尾的表达效果。

5．学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。

五、总结全文

1．教师引导沟通：从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲

理，那么学完这篇课文，你们又获得什么启发呢？

2．学生畅所欲言。

3．教师总结。

六、布置作业：

1．有感情朗读课文。积存词句。

2．选做：写一写读后的感想。

顶碗少年教案2

《顶碗少年》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积存语言。

2．引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退

缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

3。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达