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二十三《周亚夫军细柳》测试

〔时间：40分钟，分值：50分〕

一、根底知识〔20分〕

1．以下加点字的注音和书写全对的一项为哪一项〔〕〔2分〕

A．诏将军〔zhào〕军士吏被甲〔pī〕都尉〔dōu〕

B．棘门〔jí〕可得而犯邪〔yé〕驱驰〔qū〕

C．按辔〔pèi〕曩者〔nánɡ〕介胄〔zhòu〕

D．彀弓驽〔nǔ〕持兵揖〔yī〕嗟乎〔jiē〕

2．以下句子中加点词的解释有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A．匈奴大入边〔大规模〕

B．军霸上〔驻军、驻扎〕

C．于是上乃使使持节诏将军〔使者，使臣〕

D．已而之细柳军〔到，往〕

3．以下句中加点词都表示时间的一项为哪一项〔〕〔3分〕

①天子且至②居无何

③按辔徐行④旦日，客从外来

⑤于是入朝见威王⑥成礼而去

A．②③④B．①③⑥

C．①③⑤D．①②④

4．以下句中加点词的意思相同的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A．已而之细柳军称善者久之

B．上乃使使持节诏将军使人称谢

C．以河内守亚夫为将军天子为动

D．吾欲入劳军军细柳

5．以下加点词意义相同的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A．已而之细柳军/称善者久之

B．上乃使使持节诏将军/使人称谢

C．以河内守亚夫为将军/天子为动

D．吾欲入劳军/军细柳

6．以下句子的翻译不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A．匈奴大入边。

译文：匈奴大规模侵入边境。

B．军士吏被甲，锐兵刃。

译文：军中将士披着铠甲，拿着锋利的兵器。

C．将军亚夫持兵揖曰。

译文：将军周亚夫手拿兵器说道。

D．介胄之士不拜。

译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。

7．综合性学习。〔4分〕

课文中，周亚夫“请以军礼见”，文帝“成礼而去”。“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。

〔1〕你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪标准”。请你分条列举《学生校园礼仪标准》应该包含的具体内容。〔写出三条即可〕〔2分〕

〔2〕在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪标准》的意义。现在该你发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。〔100～120字〕〔2分〕

二、阅读理解〔30分〕

〔一〕阅读下面文字，完成后面题目。〔15分〕

1．“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”这几句话正面表现了将士们的，侧面表现了周亚夫将军的。〔4分〕

2．课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？〔4分〕

3．作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？〔4分〕

4．下面对课文的理解不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。

B．周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过比照和衬托来突出他的性格特点的。

C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。

D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。

〔二〕阅读下面文字，完成后面题目。〔15分〕

【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。……至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”

〔节选自司马迁《周亚夫军细柳》〕

【乙】董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕“强项令出”。赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”

〔节选自范晔《强项令》〕

1．以下加点词解释有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕

A．上自劳军劳：慰问，犒劳

B．将军约约：规定

C．后特征为洛阳令征：征召

D．使宣叩头谢主谢：感谢

2．将以下句子翻译成现代汉语。〔4分〕

〔1〕军中闻将军令，不闻天子之诏。

〔2〕将何以理天下乎？

3．从人物描写的角度看，有正面描写、侧面描写。【甲】文段画线句是描写，【乙】文段画线句是描写。〔4分