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艺术课程教学反思

艺术课程教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反

思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么

写吗？下面是小编为大家整理的艺术课程教学反思，仅供参考，大家

一起来看看吧。

艺术课程教学反思1

随着社会的不断发展，综合国力的强弱越来越取决于人才的培养，

我们已逐步地认识到，艺术修养是现代社会所需的复合型人才所必不

可少的素质。艺术教育的观念已发生着深刻变化，由原来所注重的学

科体系和知识技能的单科教学而转变为以学生的整体发展为中心向综

合艺术教学的方向上来。

一、艺术教育的改革是一种必然的趋势。

21世纪，世界各国均面临着激烈的竞争和挑战，综合艺术素质是

复合型人才不可缺少的素质。而小学阶段是人的观念、理想、信念逐

步成型的关键时刻，所以从宏观上来说，我们的基础教育面临新的挑

战。

二、对艺术课程标准与单科教学大纲比较的认识。

艺术课程标准由重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的

发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力，中

央音乐学院的休教授已明确告诉我们，现在已没有单纯的音乐和美术

学科，学生只需具有综合的艺术素质就可以了。

由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合，通过艺术与其它学

科的沟通，来发展学生的综合能力。

由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体

验性、探究性、反思性的理解和学习过程。培养学生的兴趣是非常的

重要，我们以往常常提到这一词，但每节课上总会有“捣乱分子”，

课后会有“不知所云”的学生，为什么呢？原因就是没有兴趣。作为

学生在老师眼中应该是平等的，我们要善于发现他们的闪光点，让每

个学生树立学习的信心，重视个体的体验，探究，在此基础上必然有

兴趣，那我们的教学就会达到事半功倍的效果。

三、综合上述提出个人的一点看法。

我们不要害怕自己是否能够胜任新课程的改革，音乐老师不具备

美术老师的绘画才能，美术老师不会弹琴，其实这些担心是多余的。

从古代，人们对“乐”的认识就是诗，乐，舞三者的结合。《乐记》

中记载：“比音而乐之，及干戚羽旄，为之乐。”意思是奏，唱音乐，

结合舞蹈，才成为“乐”。“乐者，同伦理者也。”意思是音乐能够

与道德规范相通，才称乐。古代人早已知道乐的综合性，而今我们只

是加进一些美术等知识，这也就不算什么困难了。知识的匮乏是我们

最需要解决的问题，我们培养的是综合性的人才，那我们本身就应该

是复合型的教师。

艺术课程教学反思2

本学期艺术课我把“废旧物品的加工利用”作为教学重点，抛开

传统艺术课教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书

本上，从而脱离学生的日常生活实际的教学理念。在传统的艺术课教

学观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的

兴趣，最终影响学生的发展。艺术课重视的是激发学生的创新精神和

培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多

种形式的活动，引导学生在艺术创作活动中，创造性地思维；教师应

鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

一、实施目的

1、倡导绿色环保。随着科学技术的不断发展和人民生活水平的不

断提高，人们在衣、食、住、行诸方面，除前人为我们积累的丰富用

具、物品、器具外，高科技的现代化用具、物品、器具也越来越多地

走进寻常百姓家中。这就使得我们日常生活中产生的废旧物品急剧增

多，这些废旧物品不仅威胁着人类居住的生存空间，与此同时，由于

制造这些物品所需的能源消耗也与日俱增，长此下去地球能源终将有

枯竭的一天。在学校发动学生积极地参与到利用废旧物品开展小制作、

小实验、小发明的科技活动中来，让废旧或闲置的物品发挥它应有的

剩余价值，实现废物的再利用和资源化。

2、发现美、创造美。“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼

睛。”从一件废旧物品上发现它的价值，把已经丢弃的东西改造成一

件件为我们所用的艺术品，装饰我们的家，是生活变得更加低碳化。

废旧物品的加工旨在“抛砖引玉”，主要目的是培养学生的审美情趣，

审美教育体现了既合规律又合目的、情理交融、物我统一完整与和谐

的特点，把人造就成审美的人。审美教育有助于培养聋哑学生形成正

确的世界观和人生观。

3、树立自信心，发现生活中自身的价值。通过组织学生再次利用

生活中的废旧物品开展科技活动完全能够激发学生