2023年苏教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《100以内数的读写》教案

教学内容：教材第24~25页，认识数位，100以内数的读写。

教学目标：1、认识数位“个、十、百”以及它们的顺序。

2、理解两位数的组成，学会两位数的读法和写法。认识计数器，会用计数器表示100以内的数。

3、进一步培养学生合作学习的能力，发展学生的数感。

教学重点：认识数位及数位的顺序，掌握100以内数的读写和数的组成。

教学难点：数的组成和对数位顺序的认识。

教学准备：计数器

教学过程

重点补充、修改

导入新课，认识数位

谈话引入：上节课我们初步认识了100以内的数，现在老师要考考大家。请你用小棒摆出四十、四十五和一百。

学生动手操作。

同学们掌握的不错，今天，老师要给大家介绍一位新朋友，大家想不想认识啊？它就是——计数器（出示计数器）。

让学生拿出计数器，看一看它由哪些部分组成，教师简单介绍：计数器有底座、珠子和数位柱组成，底座上面还有三个汉字。

生读：个、十百。

继续介绍计数器：计数器是用来计数的，在它的三个数位柱上串上不同数量的珠子，它就表示不同的数字。它个位上的1个珠子表示1个，十位上的1个珠子表示10个，百位上的1个珠子表示100个。

让学生在计数器上表示45，小组内展开交流。

乙计数器上的45为例进行讲解：大家看这个计数器上表示的45，个位上有几个珠子？表示几？十位上有几个珠子？表示几？

学生观察，回答。

引导：大家想一想，这跟我们上节课摆23根小棒有什么相同的地方呢？

（个位上的1个珠子像一根小棒，十位上的1个珠子像一捆小棒）

让学生拨出下列数：32、56、89.

组织汇报。

提问：你能用计数器表示40吗？怎么表示？

尝试操作，展示，评议。

写出一些整十数，操作练习。

你能表示一百吗？怎么表示？

引导学生结合小棒理解100的含义。

引导：现在，我们再来看看计数器上的三个数位，从右边看，依次是个十百，你有什么好方法记住它们的顺序码？

二、“想想做做”，学习100以内数的读写

1、“想想做做”第1题。

让学生看第一幅图，提问：一列有10个方块，大家数一数，这幅图中一共有多少个方块？

你能说说这个数的组成吗？

2、“想想做做”第2题。

学生独立写数，集体订正。

指名读。

引导学生比较：69和96.

3、“想想做做”第3题。

自己读一读，指名读。

4、“想想做做”第4题。

独立完成。

5、“想想做做”第5题。

独立圈一圈，指名汇报。

三、做游戏，总结全课

1、“想想做做”第6题。（渗透数的大小比较）

2、这节课你有什么收获？

四、布置作业：补充习题

板书设计100以内数的读写

教学反思

领导初查意见：

年月日