女娲造人-【部编版PPT】课件.pptxVIP

21 女娲造人;初步了解神话故事的特点。（重点）

通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点）

激发想象力和探求未知领域的欲望，培养热爱祖国文化的感情。（素养）;简介作者;背景资料;预习检查;;;;;预习检查;整体感知;1. 本文讲了一个什么故事？复述课文。

以这样的句式开头：天地开辟以后，有一个女神叫女娲，她……;复述课文：天地开辟以后，有一个女神叫女娲，她觉得天地之间很孤独，所以想添点东西让它多一些生机，最后她用黄泥创造了人。之后，女娲觉得一个个用手造人太累了，就想到了挥藤造人，创造出了大量的人。最后她又让男女搭配，让人类自己生生不息繁衍下去。;2.给课文划分层次，概括层意。

第一部分（1—4）：女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。

第二部分（5——16）：写女娲造人的过程。

第三部分（17、18）：女娲想出一个可以让人类长久绵延的好办法，那就是男女配合，繁衍生息。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;上节课，我们梳理了这篇课文的故事情节并分析了女娲的形象，这节课让我们进一步体会女娲在造人过程中的心情变化，及神话中丰富的想象力和现实意义。;合作探究;合作探究;3.这个神话故事的内容不具有科学意义，今天学习这个故事是否有意义？

（1）《女娲造人》是一则神话，这一故事是在科学技术不发达的远古时代产生的，那时人们无法对人的诞生作出科学的解释，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象来解决这个问题，因此，单纯从解决人类起源这一问题来说，“女娲造人”是没有科学意义的，不值得推荐。但是从了解神话探究古人思想的角度来看，今天学习这个故事还是有意义的。;（2）无论是今天学习的美丽的神话，还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探索生命问题的足迹，“女娲造人”体现了人类对自身起源的好奇和探索，也使我们感到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探索，去感受那种创造成功的喜悦。因此，女娲造人这一故事中蕴含的想象力和创新意识，都是我们今天所迫切???要的。;;;写作特色;写作特色;写作特色;板书设计;课堂检测;A.捏泥;团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。(;A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。B.这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。C.她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它朝气蓬勃起来才好。

D.既然互联网与其他媒介，如报章、书籍等，在作为大众通信工具功能上一般无二,那么,恕我们难以将网上发表的言论置于法网之外。

【解析】“朝气蓬勃”侧重指“朝气”,强调振作奋发,蓬勃向上;“生气蓬勃”侧重指“生气”,强调生命力旺盛。;课堂检测;拓展探究;看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。

补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。

她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。;她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。

那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草

烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。

这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。;拓展探究;拓展探究;结合选文内容，说说女娲身上有哪些精神值得我们学习。

具有爱心，为了让她的孩子们免受灾难之苦，辛辛苦苦炼石补天；

意志坚强，面对补天这项巨大而艰难的工作，从不放弃；

考虑周到，为了不让补好的天空再崩塌，便斩下大乌龟的四脚，让它们立在大地的四方；

勇敢无畏，杀死作怪的黑龙，赶走各种恶鸟猛兽，治理洪水。;(二)精卫填海

在北方的发鸠山上，长着许许多多的拓桑树，那里生活着一种叫精卫的小鸟。传说，精卫本是炎帝的小女儿，叫女娃。她长得活泼伶俐，又聪明

又漂亮，非常讨人喜欢。有一天，女娃到东海去游玩，在海边嬉戏，她跑啊，跳啊，玩得可高兴了。忽然，海上