小学四年级第七课《回声》朱信安.docxVIP

音乐学历案

课题

《回声》

学校

卓楼小学

主备教师

朱信安

主题与课时

课题：人民音乐出版社小学音乐四年级下册第七课《回声》

课时：2课时

课标要求

领域一：感受与欣赏

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

二：表现

能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

领域三：创造

能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

领域四：音乐与相关文化

喜欢从广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并能同他人进行音乐交流。

学习目标

1、能用清新，自然的声音，有感情的演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现音乐的意境。

2、能用能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《友谊的回声》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感的意境。

3、能用甜美的声音演唱《山谷静悄悄》，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识。能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4、学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。

评价任务

【学习目标1】

聆听音乐，体验多声部歌曲的独特魅力提高他们对合唱的兴趣

评价标准：完成二声部的合唱练习

【学习目标2】

学习强f弱p记号，使音乐表现更为和谐丰满。

评价标准:能听出歌曲中的强弱旋律，并进行演唱

学习过程

通案

个案

第1课时

教学内容；

聆听《羊肠小道》

教学目标：

1、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

2、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。

教学重难点：

1、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。

2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。

教学过程：

音乐导入：听，这是什么动物的叫声?

1、播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。

2、介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。

过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？

教师：播放音乐。

①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。

②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。

③八音盒的音乐片段。

④表现流水的音乐片段。

学生：聆听音乐并回答。

教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。

学生：聆听音乐并回答。

教师：这一部分你能听到什么声音呢？

学生：聆听音乐并回答。

欣赏乐曲第二部分。

教师：在这一部分同学们又能听出什么东西呢，大家可以用自己喜欢的动作表演出来。

复听第一与第二部分。

教师：两部分连起来欣赏故事就较完整了。

完整欣赏全曲。

小结：

同学们回家之后根据乐曲编一段小故事吧。

学习活动二：演唱歌曲《友谊的回声》

教学目标：

1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲中。

3、聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好：

师：你能说的亲切点吗？

生：老师您好！（亲切的再来一遍师生问好）。

2、老师走到讲台一角，离学生远一点，再来师生问好。

师：刚才我们的距离是远了还是近了？原来这样喊可以让声音传得更远。当我们来到云雾缭绕的山顶，面对连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。

二、新歌教学。

（一）熟悉歌词。

师：竖起你的小耳朵，我们一起来听一听回声发生在什么地方呢？

第一遍范唱。

生：说歌词（静静湖水边，静静山谷中，静静大海边，静静沙滩上）。

师：来到美丽的大自然中，你的心情怎样？

生回答。

师：怎么表现你现在的心情？

生回答。

师：我们也可以大喊一声。（尝试喊一声）

师：你听，出现回声了呢，一起来学习《友谊的回声》吧。

（二）处理歌曲。

1、随琴轻唱第一段。

2、老师有感情的朗诵：静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭。

师：你们来（学生诵一遍）。

师：再积极一点。

师示范：向着大森林，向着高山岭。

生：模仿一遍。

师唱歌曲开头一句：引领学生唱第一段。

师：同学们这神秘的回声令人陶醉，再唱：4242-·····歌曲最后乐句。可爱的回声越传越远，也变得越来越怎么样？

生回答。

师：在这儿，我们把回声唱的再强一些。

3、把第一段连起来唱。

学习第二段。

师：