第5课《草船借箭》第二课时（教学课件）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版五四制）.pptxVIP

;;品读课文，分析故事情节;课前导入;本课有很多地方写到了诸葛亮，请同学们再读课文，把你觉得最能体现诸葛亮谋略和智慧的地方找出来，仔细地读一读。;诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”;立下军令状意味着什么？当时诸葛亮心里想了什么？

立下军令状意味着必须完成任务，不然就要受罚。当时诸葛亮可能在心中暗想对策，也可能在暗笑周瑜上钩了。;诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。;诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么还要替周瑜借十万支箭呢？;诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”;诸葛亮为什么相信鲁肃？他为什么还说周瑜如果知道，他的计划就完了？;这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”;这段话体现了诸葛亮什么样的特点？;究竟是碰巧遇上了大雾，还是诸葛亮早在三天前就算准了大雾呢？从文中找出能说明诸葛亮早已算准天气的语句。;这段话是否可以改成“诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里”？为什么呢？;诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。;你对诸葛亮有了哪些进一步的了解？;品读课文，分析人物形象;你对周瑜有了哪些进一步的了解？;曹操疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计。;鲁肃作为东吴的忠臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥??者，所以他才尽心帮助诸葛亮。;了解了人物的心理后，我们来练习分角色朗读课文吧！;周瑜我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？

诸葛亮用弓箭最好。

周瑜对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责

赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。

诸葛亮都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？

周瑜十天造得好吗？

诸葛亮既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

周瑜先生预计几天可以造好？

诸葛亮只要三天。

周瑜军情紧急，可不能开玩笑。

诸葛亮怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不

好，甘受重罚。;文中还有别的人物，如周瑜、鲁肃、曹操等，请你再读课文，找出能体现这些人物特点的句子，读一读，和同学交流。;周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。

周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。

我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。;周瑜妒忌心重，要诸葛亮十天造十万支箭，明里是共商军事，暗里却是设陷阱害人。;鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。;曹操得知江上的动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”

曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。;曹操是个疑心很重的人，大雾里怕诸葛亮用计，不敢出兵，结果还是上了诸葛亮的当。;最后一段中，周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请你结合课文，说说周瑜都是哪里比不过诸葛亮。;谋略不如诸葛亮：因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。

胸怀不如诸葛亮：周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。

诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。;通过学习，请你简要概括这个故事中的人物分别具有怎样的特点。;思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”或“偷”呢？;曹操;概括主旨、拓展延伸;1.操传令曰——;你还想了解《三国演义》中的哪些故事？;桃园三结义;三顾茅庐;空城计;本文写周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，让诸葛亮短时间内造好十万支