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大学生双性化人格、应对方式和主观幸福感关系研究的任务书

任务书

一、研究背景和意义

中国大学生的少数性别认同问题已经引发了广泛的社会关注。其中，双性化人格是一种较为普遍的认同方式。双性化人格是指一个人的性别认同在某种程度上同时包含了男性和女性的特点，男性和女性特征在其人格上往往表现出平等的重要性，并且同时显现出来。

对于大学生来说，双性化人格可能会对其社会角色定位、自我认同、人际交往等方面带来影响，也可能面临来自社会、家庭、个人等方面的各种挑战和压力。因此，探究大学生双性化人格的特征、应对方式以及其对主观幸福感的影响，对于理解并解决大学生少数性别认同问题，促进其健康成长与发展，具有重要意义。

二、研究目的和内容

本研究旨在探究大学生双性化人格的特征、应对方式和主观幸福感的关系，具体包括以下内容：

1.了解大学生双性化人格的特征和构成方式。

2.了解大学生双性化人格对其应对方式的影响。

3.了解大学生双性化人格与主观幸福感之间的关系。

4.探讨大学生应对双性化人格的方式和途径。

三、研究方法

本研究将采用问卷调查方法和访谈问卷庭谈形式相结合的方式进行，主要包括以下步骤：

1.初步调研：通过文献阅读和网上搜索等方式，了解双性化人格及其相关研究的现状和趋势。

2.问卷设计：编制调查问卷，包括双性化人格特征量表、应对方式调查量表、主观幸福感量表等。

3.问卷调查：在不同地区的几所高等院校中，透过社交媒体等渠道，发放问卷，以大样本的方式收集数据。

4.数据分析：通过SPSS等统计软件对收集到的数据进行分析，统计大学生双性化人格的总体特征及其与适应、幸福感等因素之间的相关性。

5.专题访谈：在问卷调查后，遴选数位双性化人格大学生，进行访谈和问卷庭谈，详细了解其双性化人格的体验和应对方式。

四、预期成果

本研究将通过问卷调查和访谈的方式，全面展现大学生双性化人格的特征、应对方式和主观幸福感之间的关系。在未来，本研究能够为大学心理教育和咨询提供借鉴，为学校和社会开展性别认同个体差异教育工作、促进大学生身心健康成长提供科学依据。