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人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit5PartB（人

PartB

教）

第一课时

本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习的单词和句子都是与学生的实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础。

【知识目标】

能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”

和词组“infrontof”。

能灵活运用句型“Whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置

【能力目标】

能完成“Findandsay”部分的任务。

能简单描述家具的摆设和位置。

【情感目标】

鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

【教学重点】

能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，

“behind”和词组“infrontof”。

能灵活运用句型“Whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。

【教学难点】

理清物体的位置关系。

介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

学生准备一支笔和一本书。

Step1.Warm-up

Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What’sintheclassroom?

Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…

跟唱歌曲“Aphotoofme”.

Step2.Preview

学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如： “Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。

Step3.Presentation

B.Let’slearn

教学新单词

①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What’sthis?”，引导学生说：“It’saball.”。教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。

②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。

③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：

T:Whereisthepen?

Ss:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.

④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。

第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色

跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

B.Findandsay.

教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。

教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。

Step4.ConsolidationExtension

课堂练习——根据描述画一画：

①-Whereisthephoto? -It’sonthewall.

②-Whereistheball? -It’sinthebox.

③-Whereisthecat? -It’sbehindthecloset.

④-Whereisthedesk? -It’sbesidethebed.

Step5.Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。

Step6.Homework

将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

听录音，跟读本部分内容。

略。

第二课时

【知识目标】

能听、说、认读单词“grandparents