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《大学生职业生涯规划》课程教学大纲

课程名称：大学生职业生涯规划/CareerPlanningofcollegestudents

课程类型：通识选修课

课程性质：限选课 适用专业：全校各专业理论学时：12学时 课外学时：6

学分数：1 考核方式：考查

预修课程：专业导航和新生入学教育

教学参考书：1.辽宁省教育厅组编.大学生职业生涯规划.辽宁大学出版社有限责任公司.2011.8

开课单位：招生就业处马克思主义学院

课程简介：

在中国创新战略发展和互联网技术迭代发展的背景下，大学生职业生涯规划教育作为公共必修课，关注大学生的职业发展意识唤醒，又关注大学生的职业发展与终身发展。通过线上和线下理论实践相结合，激发大学生职业生涯发展的意识，从大一开始职业生涯探索行动，结合专业和兴趣方向，明确职业发展方向，提升学习动力，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提升就业力和提高生涯管理能力。

本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标：

通过本课程教学，使大学生在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，唤醒大学生职业生涯发展的自主意识，树立“就业从大一开始”的积极就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，开始积极的职业生涯探索和准备行动，愿意为个

人的生涯发展和社会发展付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，使大学生基本了解职业和职业生涯的基本概念和理论；掌握自我认知的维度和方法；了解职业社会状况；学会职业生涯决策；掌握职业生涯规划的方法、步骤和规划书的撰写；能够按照职业目标提升就业能力；学会入职后的职业生涯管理。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应掌握自我探索技能，信息搜索与管理技能，生涯决策技能，职业生涯规划技能、就业能力提升技能、职业生涯管理技能等。

教学目的和要求

绪论 专业导航和新生教育（6学时）

通过本部分的学习，使学生了解自己的专业及未来职业发展的各种可能性，主动思考未来理想职业与所学专业的关系，重新评估自己的大学专业选择，重新定位自己的大学学习生活，开始职业发展思考，缓解未来发展业发展方面的焦虑水平。

教学重点和难点

由各学院单独组织资深专业教师为大一学生授课，重点介绍本专业概况，包括专业设置情况，师资情况，专业背景，行业发展情况及前景等，并介绍专业学生就业情况，包括就业方向、地域及目前状况。难点是把握专业发展详细情况，客观准确介绍专业发展情况，鼓励学生树立专业意识，对本专业有信心，热爱自己的专业，最终投身到专业得学习当中。

教学内容

1、认识大学及大学生活

认识大学生活特点

提高独立生活能力

树立新的学习理念

认识当代大学生的历史使命

明确当代大学生的成才目标

塑造当代大学生的崭新形象

2、所学专业对应的行业、职业类别及其就业现状

专业总体情况介绍（专业发展，师资情况，课程设置，实习实训，培养目标等）

专业所属行业及发展情况

专业历年毕业生就业情况

课堂形式：专业导航和新生入学教育

教学目的和要求：

第一讲 生涯唤醒与就业观念（主2学时）

描述互联网时代的特点；

描述大学生职业生涯规划课的整体安排；

列出自己的梦想清单；

列出自己想要改善的生涯行动目标。

教学重点和难点

生涯意识唤醒，列出自己的梦想清单，就业从大一开始；职业、职位、工作的理解。

教学内容

（一）互联网时代特点

企业的经营环境正处于VCUA(不稳定、不确定、复杂、模糊)，唯一确定的是“不确定”；

商业模式迭代发展，企业生存周期缩短到不足5年；

个人职业发展是一个不断自我探索和建构的过程。

引发思考：大学生职业发展如何适应移动互联网的迭代变化？

（二）基于移动互联网思维的大学生职业生涯规划课程设置介绍

课程设计：网络课堂+主干课程+实践活动

网络课堂使用介绍

考试要求和安排

（三）生涯唤醒

列出自己的梦想清单，激发大学生对美好生活的向往；

给自己的梦想清单加上时间线，引发大学生思考梦想实现的行动时间点；

介绍生涯有关概念：生涯、职业、职业规划（简单介绍）

18—25岁的人生课题：职业选择。

（四）就业观念和路径

大学生毕业的就业去向和路径；

职业成熟度测评讲解自评。

职业目标实现步骤。

授课方式：线下体验课实践建议：专业认知教育

由各学院单独组织资深专业教师为大一学生授课，重点介绍本专业概况，包括专业设置情况，师资情况，专业背景，行业发展情况及前景等，并介绍专业学生就业情况，包括就业方向、地域及目前状况。难点是把握专业发展详细情况，客观准确介绍专业发展情况，鼓励学生树立专业意识，对本专业有信心，热爱自己的专业，最终投身到专业的学习当中。

教学目的和要求

第二讲 职业生涯规划概述（网1学时）

本章教学目的是使学生了解职业及其特性、功能，以及职业的分