《中国近现代史纲1》课程教学大纲.docVIP

中国近现代史纲要

学时数：4学时 其中：实验/上机学时：6学时

教学参考书：沙健孙等主编.《中国近现代史纲要教师参考书》.高等教育出版社.2015年8月版

开课单位：思想政治理论课教学科研部中国近现代史纲要教研室

课程简介：

《中国近现代史》课是研究1840年至今中国社会发展过程及其内在规律的一门学科，主要是侧重讲授近代以来中国抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放、建设现代国家、走向共同富裕、推进和平崛起的历史进程。通过教学，使当代大学生进一步“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”的历史必然性，进而增强当代大学生在中国共产党领导下建设和谐社会、加快推进社会主义现代化的自觉性。

作为高等院校学生在本科阶段必修的一门政治理论课，本课程兼具政治性、政策性、科学性三方面的共同特点。因此，课程教学在“充分体现马克思主义中国化的最新成果，充分体现中国特色社会主义实践的最新成果，充分体现马克思主义理论研究的最新进展”的同时，始终坚持理论联系实际的教学原则，尤其注意“要有针对性地回答大学生关心的重大问题”，在教学内容上力求做到史论结合，论从史出，目的在于“解疑释惑，统一思想，提高认识”，在对当代大学生进行系统的中国近现代社会发展历程及其内在规律的知识教育的同时，进一步培养和提高当代大学生“以史为鉴”，在政治上分析问题、解决问题的能力。

本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标：

在知识层面上，通过本门课程的学习，要求学生了解外国资本-帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族带来的深重苦难；了解近代以来中国的先进知识分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；联系新中国成立以后的国际国内环境，了解中国人民走上中国共产党领导的社会主义道路的历史必然性。

在能力层面上，通过本门课程的学习，要求学生能够紧密结合中国近现代历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。

在素质层面上，通过本门课程的学习，提高学生的思想政治理论水平，坚定信念，紧密团结在党中央的周围，时刻和党中央保持高度一致，胜利地担负起建设祖国的责任。

专题一近代中国眼中的世界与世界眼中的中国（2学时）

——以中日关系为视角

教学目的和要求

本专题内容旨在站在更加宏观的历史角度，向学生介绍近代中国和世界的关系，以及随着中国与世界关系的变化，中国人心理和精神层面的诸种变化。

通过教学，使学生深刻认识日本帝国主义侵略对中国社会发展的恶略影响，同时也反思中国近代落后的原因。通过对中日关系的尤其是抗日战争的讲述使学生深刻理解现代乃至将来中日关系之羁绊的根源，学会正确认识中日关系的发展。

在教学中，应注意历史学科与政治课程的教学特点，力求做到史论结合，论从史出，目的在于“解疑释惑，统一思想，提高认识”，立足于使大学生“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”的历史必然性。

教学重点和难点

教学重点：近代以来日本侵华的种种罪行；近代以来中国人认识世界的历程教学难点：日本侵华罪责与中日关系之现状和未来。

教学内容

一、近代中国眼中的世界

（一）甲午战争前晚清中国人的日本观

1、隋唐以来日本师学中国

2、晚清中国人对明治维新后日本社会的认知

（二）甲午战争后晚清中国人的日本观

1、甲午战争惊醒了中国人

2、以日本为师

二、近代世界眼中的中国

（一）日本侵略中国的计划与九一八事变

1、日本侵略中国的野心与九一八事变的爆发

2、伪“满洲国”与日本对东三省的残暴统治

（二）日本全面侵略中国与中国的全民族抗战

1、不能遗忘的南京大屠杀

2、中华民族的抗日战争

专题二沙俄、日本对大连的殖民统治与近代大连城市特色（2学时）

教学目的和要求

本专题内容概括介绍近代沙俄、日本相继侵占大连的基本情况与特点，重点介绍近代大连城市形成过程中的殖民地特点。

通过教学，使学生深刻认识帝国主义侵略对中国社会发展的影响，尤其是帝国主义侵略对于大连城市形成的影响，深刻理解近代大连人民进行的不屈不挠的反侵略斗争是整个中华民族反侵略斗争的一部分。在教学中，应注意历史学科与政治课程的教学特点，力求做到史论结合，论从史出，目的在于“解疑

释惑，统一思想，提高认识”，立足于使大学生“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”的历史必然性，重点阐明“没有共产党就没有新中国、没有社会主义就没有现代化中国”的基本史实与基本观点。

教学重点和难点

教学重点：近代大连城市形成的原因；近代大连城市形成的特色。