把握四个关键词提升教师信息技术技能与素养1.pdfVIP

中国教育技术协会潘克明

学术委员会副主任

人才决定未来，教育成就梦想。中国愿同世界各

国一道，开拓更加广阔的国际交流合作平台，积

极推动信息技术与教育融合创新发展，共同探索

教育可持续发展之路，共同开创人类更加美好的

未来！

——2015年5月22日习近平总书记《致国际教育信息化大

会的贺信》

探索、构建以网络化、数字化和智能化信息技术为基础设

施和实现工具的智慧教育发展新形态。

融合

创新将“以学习者为中心”和“融合创新”作为指导思想，探

索基于网络化、数字化和智能化信息技术的智慧教育新模

式、新技术和新方法。

2018年4月13日教育部颁发了《教育信息化发展2.0行动计

划》，明确了近阶段教育信息化发展的基本原则和主要任务

坚持融合创新。发挥技术优势，变革传统模

基本原式，推进新技术与教育教学的深度融合，真

则之二正从融合应用阶段迈入创新发展阶段，不仅

实现常态化应用，更达成全方位创新。

持续推动信息技术与教育深度融合，促进两

个方面水平提高。促进教育信息化从融合应

主要

用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能

任务

技术深度融入教育全过程，推动改进教学、

优化管理、提升绩效。

《教育部关于实施全国中小学教师

信息技术应用能力提升工程2.0的意见》教师〔2019〕1号

到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、

精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各

地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，

其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”

的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、

培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教

育教学融合创新发展。

把握四个关键词推进融合创新实践探索

一、把握融合创新的特点探索融合创新

什么是融合创新？

在互联网时代，利用网络化、数字化、智能化的

信息技术和互联网思维，将信息技术作为学生的

学习与认知工具，融于教师的教与学生的学的过

程之中，为学生积极主动的学习创设更多、更好

的环境、条件、机会和活动，以促进学生的个性

发展和全面发展的教育教学理念、思想和方法。

学生已经对scratch程序设计软件有

学情

了全面深入的了解，对酷乐宅、传感

分析

板等硬件设备也有过相应的学习。

本节课基于项目式学习，采取任务驱

教学

策略动教学法，让学生综合运用所学知识

完成目标任务。

具有创新思维训练功能的scratch程