第一单元 《快乐学习》大单元（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.pdf

统编版道德与法治三年级上册第一单元

《快乐学习》教学设计

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一、单元教学设计说明：

本单元的教学设计旨在通过“快乐学习”这一主题，培养学生积极向上的学习态度和方法，

同时引导他们了解学习的重要性和学习的规则与道德要求。通过多样化的教学活动和资源，激

发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和综合素质。

二、单元目标确定：

1.知识目标：

-了解学习的定义和重要性。

-掌握学习的规则与道德要求。

-了解学习的好处和乐趣，树立积极的学习态度。

2.能力目标：

-培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

-提高学生的学习方法和学习策略。

-培养学生的观察、思考和表达能力。

3.情感目标：

-培养学生对学习的兴趣和热爱。

-培养学生的自信心和坚持不懈的品质。

-培养学生的团队合作意识和分享精神。

三、单元教学内容分析：

1.学习的定义和重要性：介绍学习的概念，引导学生思考学习对个人和社会的重要性。

2.学习的规则与道德要求：讨论学习的规则和道德要求，包括认真听讲、遵守纪律、尊重他人

等。

3.学习的好处和乐趣：探讨学习的好处，如知识的增长、技能的提高和自我实现等，并分享学

习的乐趣和体验。

4.学习方法和学习策略：介绍一些常用的学习方法和学习策略，如积极思考、合理安排时间、

制定学习计划等。

四、单元教学评思路：

1.观察评价：通过观察学生在学习过程中的参与度、学习态度和学习方法的运用情况，评估学

生的学习效果和学习态度的改变。

2.口头评价：通过个别面谈或小组讨论的形式，询问学生对学习的理解、感受和体会，了解他

们对学习的态度和学习方法的应用情况。

3.作品评价：要求学生展示自己的学习成果，如学习笔记、学习总结、学习计划等，评估他们

对学习规则和道德要求的理解和应用能力。

五、学情分析：

刚升入三年级的学生对学习空间的认识大多只停留在教室，他们多才多艺，但不会与学习

的多种途径相联系，他们每天学习，却不明白学习的目的，不懂得学习的意义。学习的途径有

哪些,为什么要学习?教学中，要引导学生发现生活就是学习的大课堂，人是在不断学习中成长

的，并树立终身学习的观念。在体验中转变意识，知道玩和“做都是重要的学习途径。

六、课时目标确定：

本单元以明确学习意义，体验学习快乐，掌握学习方法构成逻辑主线。

第一课:学习伴我成长。主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每一个人成长

的需要，学习在生活中学习无处不在，用--种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学

习内容的多样性和广泛性,明白生活中处处皆学习。

第二课:我学习我快乐。从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。

本课还弓导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时要树立战胜困难的信心

和勇气，找到解决困难的方法。

第三课:做学习的主人。从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问多思合理安排和利用

时间养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

第1课《学习伴我成长》教学设计

第1课时《成长离不开学习》

一、课时目标：

1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

2.懂得学无止境，初步具有终身学习的意识。

3.明确学习的意义，激发学习的欲望。

二、教学重难点

重点：懂得人的成长离不开学习，初步具有终身学习的意识。

难点：明确学习的意义，激发学习的欲望。

三、教学评活动设计：

环节一：导入与激发兴趣

教师活动学生活动评价活动设计意图

1、向学生介绍本节课的主题：学生思考并回答教师观察学生通过导入环节，激发

“成长离不开学习”，并引导教师提出的问题。的参与度和表学生对学习的兴趣，

他们思考学习对他们的成长学生互相交流分达情况，对学生并引发他们思考学习

有何重要性。享自己对学习的看的回答进行鼓与成长之间的关系。

2、提出问题，例如：“你们法和体验。