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《统计学原理》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称统计学原理

课程英文名称StatisticsEssentials课程编号

课程类别■通识教育核心课□跨学科基础课□通识教育拓展课

■专业教育核心课□学科专业拓展课方向特色课（双百、卓越班课程）

总学时56讲授学时50实验学时6

总学分3.5开课学院管理学院开课系（室）财务管理系

授课对象本科生

适用专业财务管理、会计学、工商管理、旅游管理

先修课程微积分、线性代数、概率论与数理统计

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

统计学原理是为大学经济与管理学科各专业学生开设的一门必修的重要的基础课。它研究如

何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计

指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经

济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变

动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。

三、课程教学目标

1.概述

本课程是一门实践性较强的课程。要求学生具有初步的概率论及数理统计基础。在了解统计

学原理和数理统计知识后，具备有必需的搜集、整理、分析和显示资料等方法应用技能，能够运

用所学知识分析、解决工作中的一般问题。为经济管理类其它专业学科的学习打下基础。

2.教学目标与毕业要求的对应关系

课程教学目标对应培养标准/毕业要求指标点

1.了解统计学原理和数理统计知识毕业要求22-2

2.具备有必需的搜集、整理、分析和显示资料等方法应毕业要求22-2

用技能

3.能够运用所学知识分析、解决工作中的一般问题毕业要求22-2

4.为经济管理类其它专业学科的学习打下基础。毕业要求22-4

四、教学内容及要求

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第一章绪论

【教学目标】

（1）了解：统计学的产生和发展；统计学与其他学科的关系

（2）理解：统计的含义；统计学的概念；统计数据的规律与统计方法

（3）掌握：统计数据的来源；统计误差；统计学中的几个基本概念

【教学内容】

（1）统计数据与统计学

（2）统计学的产生与发展

（3）统计学的学科体系

（4）统计数据的来源和质量

（5）统计学的基本概念

【教学策略与方法】

（1）教学方法：主要采用讲授式兼讨论式教学方法。

（2）教学手段：采用多媒体等手段。

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料

要求课外阅读3篇论文，以下文献仅供参考，教师在教学中可进行调整。

（1）李丽芳.发挥统计作用促进企业发展[J].科技情报开发与经济,2010,(12).

（2）贺铿.关于统计学的性质与发展问题[J].统计教育,2001,(06).

（3）李金昌,徐璐.改革开放30年中国统计学发展的回顾与展望[J].统计研究,2010,(01)

2.作业

布置3道作业题，以下仅供参考，教师在教学中可进行调整。

课后思考与练习的1、6、7题

第二章统计数据的描述

【教学目标】

（1）了解：平均数的数学性质；公式来源

（2）理解：众数、中位数、分布偏度、峰度的概念

（3）掌握：统计数据的整理、分布集中趋势的测度、离散程度的测度、统计表、统计图

【教学内容】

（1）统计整理

（2）分布集中趋势的测度

（3）分布离散程度的测度

（4）分布偏态和峰度的测度

（5）统计表与统计图

【教学策略与方法】

（1）教学方法：采用讲授式兼讨论教学方法，讲授基本概念，示范指导学生应用Excel统计软件

中的描述统计的相应操作，以此加强原理的理解和实际应