第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册.pptxVIP

第三单元11老王设计说明《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰富的内涵。1.感知、理解课文内容，把握人物形象，品味文章平淡朴实的语言。2.体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。3.培养探究、感悟能力，学会关爱他人，培养社会责任感。1.细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。3.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发其爱心。第一课时他——老王，一个普通的人力车夫；她——杨绛，一位优秀的作家、翻译家，一位被称为“先生”的卓越女性。他们是怎样认识的？为何杨绛要“一再追忆”老王，并且为他撰文？今天我们一起走近《老王》这篇文章，一探究竟吧！luózuànzhǒngdēngbēng田螺肿胀攥蹬绷zhìjiàngxiāngqiànqiǎngtā滞笨强笑降格镶嵌塌败kuìzuòwǔ愧怍侮辱【伛】弯（腰）曲（背）。【翳】眼角膜病变后留下的疮疤。【荒僻】荒凉偏僻。塌陷破败。【塌败】【取缔】明令禁止或取消。【降格】降低标准、身份等。【滞笨】呆滞笨拙。【愧怍】惭愧。杨绛（1911—2016年），原名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、翻译家。主要作品有剧本《称心如意》《风絮》等，小说《洗澡》等，散文集《干校六记》《我们仨》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》等。自由朗读课文，找出文章线索，划分文章段落，理清文章层次。叙事线索：“我”和老王之间的交往。第一部分（1-4）：简要介绍老王的基本情况，表现他的孤苦寒微的生活状态。第二部分（5-7）：作者回忆了和老王交往的几个片段，表现了老王的善良，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（8-22）详写老王临终前送香油和鸡蛋的事情，表现老王的的深情厚谊，抒发作者的感念和愧疚之情。1.本文以“我”与老王的交往展开叙事，作者回忆了老王一生中几个生活片段，体现老王什么样的品质？请用“老王是一个_______的人，表现在________。”的形式表达出来。①老王是一个老实厚道的人，表现在他给我们送冰块车费减半。②老王是一个仁义善良的人，表现在他送钱先生看病不要钱。③老王是一个知恩图报的人，表现在他临死前送来香油和鸡蛋。2.面对善良的老王，作者一家回馈给老王的善举具体表现在哪些事上？体现出他们怎样的品质？①照顾老王的生意，坐他的车。②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症。③关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。④老王再客气，也付给他应得的报酬。⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送。这些事情，表现出作者一家善良、关爱不幸者、富有爱心的品质。在本节课中，作者以和老王的交往为叙事线索组织材料，文章脉络清晰。通过几个生活片段描写人物，刻画人物形象，表现老王和作者一家的“善”及他们之间的珍贵情谊。板书设计冰大廉价，车费减半送钱先生去医院老王临终前送香油、鸡蛋以爱、善良回报善良《老王》女儿送老王鱼肝油作者一家照顾老王生意关心老王生活第二课时上节课，我们认识了一个老实厚道、善良仁义、知恩图报的老王。面对这样的老王，杨绛一家人同样回馈以“善良”。为什么在文章的结尾处，作者却说感到“愧怍”呢？这节课让我们细读文本，一探究竟。（一）品“送香油和鸡蛋”的段落。1.为什么要详写这一部分？因为这一部分记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面写自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。2.如何理解老王送香油和鸡蛋的行为？老王临终前送给作者一家的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情厚谊。这是老王在临终前表达谢意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。（二）品作者的不安和愧怍。1.为什么杨绛说自己是幸运的人，称老王为不幸者?和老王相比，作者感觉自己是幸运的。老王杨绛职业单干户知识分子家庭没什么亲人幸福一家身体状况只有一支眼比较健康住址塌败的小屋楼房结局因病去世活了下来总结作者杨绛是相对幸运的2.杨绛为什么愧怍?示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。示例二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的，所以作者一直“琢磨他是