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学习任务二：万山红遍层林尽染
——主席之作诗史恢宏
学案
课程基本信息
学科
语文
年级
高三
学期
秋学期
课题
鉴赏革命诗词再现诗史画卷
——生命阅读领悟革命豪情
学生信息
姓名
学校
班级
授课时间
XXX
XX学校
高三（X）
2023.11
学习目标
1.诗史互证，体会毛泽东诗词诗史合一的独特魅力。
2.深入研读，感受毛泽东的革命精神和革命人格。
课前学习任务
本节课让我们一起走进本单元的作品，体会毛泽东诗词的独特魅力！
诗词
生命
阅读
阅读生态
阅读路径
阅读过程
阅读目标
生命参与
化诗为史
还原与再现历史时空
唤醒诗词生命
生命对接
化诗为我
共鸣与同化情感体验
回归诗人生命
化诗为心
感悟与思考自我人生
对接诗词生命
生命唤醒
化诗为文
倾诉与表达精神理想
升华自我生命
学习活动一：化诗为史还原与再现历史时空
【环节一】：化诗为史，找出词中作者情感寄托的革命事件、人物及对应的词句。
篇目
写作时间
诗句
史实
《西江月·井冈山》
1928年秋共
敌人围困万千重
敌人湘赣两军各一部共四个团的兵力，我军只有一个营。
黄洋界上炮声
9页
黄洋界保卫战
第2页共9页
隆，报道敌军宵遁。
胜利
《清平乐·蒋桂战争》
1929年秋
《忆秦娥·娄山关》
1935.2
《清平乐·六盘山》
1935.10
《水调歌头·游泳》
1956.6
《水调歌头·重上井
冈山》
1965.5
【环节二】：史实互鉴，思考毛泽东是如何将枪林弹雨化为史诗华章的？
学习活动二：化诗为我共鸣与同化情感体验
结合以前学习过的必修教材里古诗词鉴赏方法，小组讨论，自主鉴赏这。首词，
完成学习任务单。
篇目
手法
关键词句
情感精神
《西江月·井冈山》
夸张、对比、古语和成语
我自岿然不动
更加众志成城
井冈山将士坚守根据地的英勇斗争精神。
《清平乐·蒋桂战争》
《忆秦娥·娄山关》
第3页共9页
《清平乐·六盘山》
《水调歌头·游泳》
《水调歌头·重上井
冈山》
学习活动三：化诗为心感悟与思考自我人生
请找出这六首词中，你最受触动或最有共鸣的诗句，与同学们分享你的思考和感受。
课上学习任务
学习活动一：化诗为史还原与再现历史时空
学习活动二：化诗为我共鸣与同化情感体验
学习活动三：化诗为心感悟与思考自我人生
课后作业任务
作业设计：
1.（必做）熟练背诵本课6首词。
2.（选做）诗歌可以记录历史的沧桑变化，当年毛主席感叹“神女应无恙，当惊
世界殊”，假如毛泽东看到新时代的变化，他又会发出怎样的感叹？请用六首诗词中的任一词牌记录我们的新时代。
第4页共9页
推荐阅读资源
《毛泽东诗词全编鉴赏》、《毛泽东》电视剧
学习任务二：万山红遍层林尽染
——主席之作诗史恢宏
本学习任务的情境是完成六首诗词的微宣讲文字稿。任务旨在通过微宣讲，呈现六首词作的诗歌特点和艺术手法。要完成文字稿，学生需要深入历史情境，探究这六篇词作的独特之处，选择恰当的角度自主探究，写出文学短评，为宣讲做好文字材料的准备。
课时安排：2课时
第2课时鉴赏革命诗词再现诗史画卷
——生命阅读领悟革命豪情
【学习目标】
1.诗史互证，体会毛泽东诗词诗史合一的独特魅力。
2.深入研读，感受毛泽东的革命精神和革命人格。
【学习过程】
新课导入：
上节课我们重返历史现场，透过诗文完成了年代尺，初步了解了毛泽东革命生活的卓绝奋斗和光辉业绩，对本单元的时间维度和内容有了宏观把握，这堂课让我们一起走进本单元的作品，体会毛泽东诗词的独特魅力！
今天，我们再读这些革命史诗时，更要观照诗人生命的过程，以自我生命参与其中，对接诗词文本与诗人生命，从而唤醒自我生命，并内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵。
阅读生态
阅读路径
阅读过程
阅读目标
第5页共9页
诗词
生命
阅读
生命参与
化诗为史
还原与再现历史时空
唤醒诗词生命
生命对接
化诗为我
共鸣与同化情感体验
回归诗人生命
化诗为心
感悟与思考自我人生
对接诗词生命
生命唤醒
化诗为文
倾诉与表达精神理想
升华自我生命
学习活动一：化诗为史还原与再现历史时空
“诗有史，词亦有史。”毛泽东诗词文作品具有鲜明的时代特征，是一部鲜活的中国革命史。本课六首词写于中国革命的三个历史时期：土地革命时期、长征时期、社会主义建设时期。毛泽东以诗明史，记录了中国革命的蓬勃发展、艰难前行和社会主义建设的宏图愿景。
【环节一】：化诗为史，找出词中作者情感寄托的革命事件、人物及对应的词句。
（集体梳理填写表格，配合PPT图片展
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